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[국어학개론] 이다 문제의 역사적 고찰

등록일 2004.06.15 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,900원

목차

1. 학교문법
2. 학문문법
3. 정리
4. 의견

본문내용

학교 문법서를 포함하여 학문적 이론 문법 논저에서 "이다"의 문법범주 설정을 어떻게 하고 있나를 통시적으로 살펴보겠습니다.

또한 '이다'의 문제와 관련하여 먼저 학교문법과 학문문법으로 나누고, 학교문법은 3기로, 학문문법은 1기로 알아보겠습니다.

1. 학교문법
1) 제1기 : 종지사설 시대, 유길준(1905) ∼ 최현배(1930)이전까지
·문법연구의 특징은 품사분류에서 체언토와 용언어미를 모두 분석하여
독립품사로 설정하던 시대
·"이다"의 문제도 체언토나 용언어미를 분석하여 종지사로 세우는
견해가 대표적
(1) "이다"의 문법범주
- 종지사설 : 종결어미의 일부로 "이다"(주시경 문법에서 비롯)
- 조동사설 : 용언이나 체언의 어미 일부로 분석해 내는 방안에서의 "이다"
- 조 사 설 : 체언토의 하나로 다루는 견해로의 "이다"

참고 자료

김민수(1960). 『국어문법론연구』. 통문관
김상대(2001). 『국어문법의 대안적접근』. 국학자료원
김승곤(1986). 풀이자리토씨 '이다'에 대한 한 고찰. {한글} 191, 한글학회.
남기심(1996). 『국어문법의 탐구Ⅰ』.태학사
이광정(2003). 『국어문법연구Ⅰ품사』. 역락
최현배(1937/1991), {우리말본}, 정음문화사.
허 웅(1983). 『국어학』. 샘문화사.
허 웅(1999). {20세기 우리말의 통어론}. 샘문화사.
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