검색어 입력폼

민중교육론요약/평생교육과의 비교

등록일 2004.06.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 22페이지 | 가격 1,000원

목차

*민중교육론 요약
*프레이리, 일리치, 라이머의 사상비교
*평생교육과의 비교

본문내용

*민중교육론 요약

1.문화적 행동으로서의 교육
서론
교육-자유를 위한 문화적 행동, 따라서 암기행위가 아니라 지식습득행위
·기계론: 교육의 과정은 창조·재창조가 불가능하며 관료적인 활동으로 규격화
비판적 성찰의 필요성
-소외된 인간: 자기의 현실세계를 표현하는 방식은 일반적으로 종주사회의 사고와 표현, 자기 스스로의 것이 아니다. 자기의 현실을 집합적 변형실천 매개체로 경험함으로써 현실에 대해 반성하며 지각할 때 현실세계를 넘어서는 의미를 획득할 수 있다.
이는 역사적과정을 통해 획득할 수 있다.
-이중적 양태 : 문화적으로 소외된 사회전체가 그 사회를 억압하는 사회에 매달려 있음
소외된 사회내부에서도 파워 엘리트와 대중사이 억압관계 존재
-대중을 침묵상태로 환원시키려는 탄압에는 소외, 지배, 억압, 해방, 인간화, 자치 등의 낱말을 사용하는 모든 사고-언어를 사악한 것으로 주지시키려는 신화의 조작 선행

*자유를 위한 문화적 행동으로서의 성인문맹퇴치교육의 과정
-인간은 프락시스를 통한 지식습득 행위의 가능성이 내포. 현실을 변형시킨다
동물에게 있어서 현실에의 적응이 곧 순응을 뜻한다고 한다면, 인간에게는 현실을 변형시킴으로써 현실을 인간화하는 것을 뜻함

참고 자료

민중교육론
다운로드 맨위로