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[교육] 대안교육에 대하여

등록일 2004.06.08 한글파일한글 (hwp) | 35페이지 | 가격 1,500원

목차

1. 서론

2. 대안교육이란

3. 대안교육의 등장배경
(1) 공교육의 한계
(2) 제도권교육과 학교붕괴 현상

4. 대안학교의 제도화
(1) 90년대 이전의 대안학교
(2) 90년대 이후의 대안학교

5. 대안학교의 현황과 교육방법
(1) 현재 우리나라 대안교육의 특성
(2) 우리나라 대안교육의 유형 분류
(3) 실제 운영 형태
(4) 대안교육 특성화학교 현황 (2003. 4월 현재)
(5) 비인가 대안교육기관 및 프로그램 운영 현황
(6) 대안교육프로그램 및 대안교육시설 운영 사례

6.대안교육이 나아가야 할 방향

7.결론

참고문헌

본문내용

‘대안교육(代案敎育)’이라는 용어의 구체적인 사용은 1960년대 중반에서 1970년대에 미국에서부터 시작되었다. 이 때 미국에서는 기존의 학교에 대한 비판적 시각에서 학생들의 다양한 요구에 부응하기 위해서 ‘실험학교’들이 등장하게 되었는데 이들을 ‘자유학교’ 또는 ‘대안학교’라고 불렀다.
우리나라에서의 대안교육에 대한 관심은 1995년을 전후하여 본격적으로 등장하기 시작하였다. 미국의 대안학교의 성격과 유사하게 제도권교육에 대한 새로운 대안을 마련하고자 하는 시도가 나타나기 시작 하였으며, 그 실천사례들이 소개 되면서 ‘대안교육’이라는 말에 익숙하게 되었다.
‘대안교육’이라는 용어에서 ‘대안(代案, alternative)’이라는 말의 의미는 ‘대신할 안’을 의미한다. 그런데 대신할 수 있는 것은 한 가지만 아니라 여러 가지 일 수 있다. 따라서 ‘대안’이라는 말에는 복수의 개념이 들어 있다. 또한 어떤 것에 대한 대안이기에 ‘수단’을 의미와 ‘비교’의 의미도 포함되어 있다. 복수, 수단, 비교의 의미를 지닌 대안이라는 말 속에는 대안교육이 지향하는 이념, 교육과정, 교육방법 등이 여러 형태로 나타날 수 있다는 의미를 내재하고 있다.

참고 자료

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