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학습자의 영상 피드백

등록일 2004.06.07 한글파일한글 (hwp) | 30페이지 | 가격 700원

소개글

정말 열심히 만든 소논문입니다(논문형식 갖춤)

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
3. 연구가설
4. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 라켓볼 이론
1) 라켓볼경기의 역사
2) 경기장
3) 라켓볼 경기방법(단식경기 기준)
4) 샷의 종류
2. Feedback과 운동수행
1) 정의
2) Feedback의 유형
3) Feedback의 기능
4) Feedback의 학습효과
5) Feedback의 형태
6) Feedback의 빈도 (Feedback Frequency)
3. KR(결과지식) 부여와 학습
1) KR(결과지식)의 개념
2) KR(결과지식) 부여의 방법
3) KR(결과지식) 부여의 학습효과
4. 마이크로티칭
1) 마이크로티칭의 개념 및 방법
2) 마이크로티칭의 활용

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 실험과제 및 실험도구
1) 실험과제
2) 실험장비 및 도구
3. 연구절차
4. 자료처리 방법

Ⅳ. 결 과

Ⅴ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성

라켓볼 경기는 역사가 길지 않은 현대스포츠로서, 시간과 기후에 영향을 받지 않는다는 장점과, 타 실내스포츠와 비교하여 시간당 운동량이 많다는 특징으로 인하여 최근 그 수요가 점차 증가하고 있다.
라켓볼은 1940년 후반 미국에서 발생되었으며 이후 급속히 확산되어 YMCA와 레크리에이션 단체에서 이 경기를 정식 종목으로 채택하여 더욱 관심이 증대되면서 1969년 4월 국제 라켓볼 협회를 결성하였고, 2004년 아테네 올림픽 종목의 대기 종목으로서 정식종목 채택을 위해 노력 중이다.
2. 연구의 목적

본 연구는 라켓볼을 배우기 시작한 지 1년 미만 되는 주부회원을 대상으로 라켓볼 백핸드 스트로크를 배우는 과정에서 학습자의 영상자료를 제시하는 것이 학습목표 달성에 어떠한 영향을 주는가를 알아보는데 그 목적을 두었다.

3. 연구의 가설

본 연구는 다음과 같이 가설을 설정하여 이를 검증하고자 한다.

〔가설1〕아무런 피드백을 받지 못한 집단보다 지도자의 시범을 받은 집단 간의 차 이가 있을 것이다.
〔가설2〕지도자의 시범을 받은 집단보다 학습자 자신의 영상피드백을 받은 집단간 에 차이가 있을 것이다.

참고 자료

참 고 문 헌

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