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[교육사] 르네상스와 인문주의 교육

등록일 2004.06.05 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,800원

목차

1.르네상스
1) 르네상스 시대의 사회와 문화
2) 르네상스 특징
3) 르네상스의 배경과 조건

2.인문주의교육
1) 개인적 인문주의 교육(이탈리아 인문주의)
2) 사회적 인문주의 교육(북유럽 인문주의)
3) 키케로주의의 인문주의 교육

3. 르네상스 시대의 학교교육
1) 궁정학교
2) 중등학교

4.인문주의 교육사상가
1) 에라스무스 (1467-1536)
2) 비베스(1492~1540)
3) 몽테뉴(1533~1592)

본문내용

1. 르네상스
1) 르네상스 시대의 사회와 문화
서양의 역사에 있어 근세의 시작은 1453년 오스만 터키가 콘스탄티노플을 함락하여 동로마 제국을 멸망시킨 이후부터이거나 혹은 콜럼버스가 신대륙을 발견한 1492년부터라고 주장하는 사가들이 있다. 그러나 교육사에서는 르네상스 운동이 일어난 15세기부터 서구 근세가 시작되었다고 본다.
‘르네상스’는 ‘재생’ 또는 ‘부흥’을 의미하며 이탈리아어의 리나시타(rinascita)에서 유래되고 있다. 이 말을 처음 사용한 것은 프랑스의 역사가 미슐레(Michelet)로서, 그의 저서 「프랑스사」에서 15~16세기 이탈리아를 중심으로 일어난 고대 학문과 예술에 대한 새로운 관심의 부흥을 가리키는 말로 사용하였다. 그 후 르네상스라는 말은 고대 학문과 예술의 부흥에 머물지 않고, 중세적인 세계관과 인간관을 극복하고 인간 중심의 새로운 세계관과 인생관을 수립하고자 한 15~16세기의 문화적 운동과 경향을 총체적으로 가리키는 말로서 쓰여지게 되었다. 중세의 기독교 문화는 인간의 자연스런 본성을 죄악시하고 세속적 욕망을 억압하였으나, 르네상스 시기의 사상가들은 인간의 본성을 아름답게 보고 현세적 가치를 중요시하며, 개인적인 자유와 발전과 행복을 추구하였다.
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