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[아동발달] 언어발달이론

등록일 2004.06.05 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,800원

목차

1. 행동주의 이론(학습이론)
2. 구조주의적 언어학 이론
3. 의미/인지론적 언어학 이론
4. 사회 언어학 이론

본문내용

언어란 여러모로 아동의 발달에 커다란 기능을 한다. 그러면 아동은 어떻게 언어를 습득하게 되는 것일까?
태어날 때 고작 울음에 의존하던 언어기능에 비해볼 때 5-6세경의 아동이 구사하는 언어능력은 그 언어발달이론으로도 충분한 설명을 할 수 없을 만큼 괄목할 만한 발달을 이루고 있다.
아동은 별다른 노력이 없어도 4세경에 문법이라 불리는 복잡한 언어시스템을 거의 다 습득하게 된다. 두개의 문장을 연결하고, 의문문을 만들고, 적절한 대명사를 사용하고, 부정문을 구사하고, 관계절을 만드는 등 문법의 통사적, 음운론적, 형태론적, 의미론적 규칙을 사용할 수 있다. 아동은 어떻게 이러한 복잡한 구성을 가지는 언어를 습득할 수 있는 것인가? 많은 아동 언어 연구자들이 이러한 질문에 답하고자 연구하여 왔지만 어느 누구도 언어습득 과정을 완전하게 설명할 수는 없었다. 아동의 언어습득에 접근하는 방법은 언어습득의 어떤 요소에 주의를 기울이는가에 따라 많은 논쟁을 불러일으키고 있다.

1. 행동주의 이론(학습이론)
언어습득은 개체에 작용하는 환경의 결과하고 보는 행동주의적 관점은 1960년대에 지배적인 이론이었다. 이는 외현적이고 관찰 가능한 사건들을 가설검증의 도구로 사용하는 경험론적인 입장이다.

참고 자료

김성희『유아발달』교육과학사. 1998
조복희『아동발달』교육과학사. 2002
정정옥『아동의 성장과 발달 이해』2003
조명한『언어심리학』학지사. 2003
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