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교육연극의 역사

등록일 2004.06.01 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

교육의 역사와 드라마
르네상스 시대의 교육
17세기와 18세기
20세기
`행위하기(doing)`와 ‘극적으로 행위하기(dramatizing)`
1차 세계대전과 2차 세계대전의 사이
첫 번째 새로운 물결
두 번째 새로운 물결
교육연극(Education Drama)에 대한 전망
아동 드라마(Child Drama)
성장으로서의 드라마(Drama as Growth)
창의적인 연극놀이(Creative Dramatics)
창의적인 언어(creative language)
연극교육(theatre education)
결론

본문내용

교육의 역사와 드라마
고대 세계
기원전 5세기 아테네 교육은 다음 세가지 활동을 기본으로 하였다. (1) 신체적인 놀이, 경주, 게임, 무용. 특히 무용은 모든 종교적이고 연극적인 행사에 있어서 중심적인 역할을 하였으며 숙련된 기술을 필요로 했다. (2) 음악-리듬과 하모니의 공부, 플롯과 리라의 연주, (3)문학-시 읽기, 쓰기, 암송하기. 특히 호모의 시를 많이 이용했는데, 억양과 얼굴표종, 연극적인 제스츄어 등을 동원했다. 또한 부유한 시민들은 디오니소스 축제의 합창대(코러스)를 훈련시켰다. 합창대는 보통 가난한 소년들이었는데, 이들은 사상과 표현의조화를 위해 노래, 춤, 종교, 시 등으로 구성된 프로그램을 엄격하게 교육받았다.
그리스 연극은 대중에게 지식을 전파하는 교육적인 도구였다. 또한 그리스 대중들이 접할 수 있는 유일한 문학적인 즐거움은 바로 연극이었다. 극작가들은 호머만큼이나 중요한 교육자로 여겨졌으며, 그들의 작품은 거의 같은 방식으로 암송되었다.
초창기 로마 교육은 최소한의 것이었다.: 기본적인 읽기, 쓰기, 기하학, 체육, 전쟁
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