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평가점수C

유아언어교육 이론 및 강의교재 요점

등록일 2004.06.01 한글파일한글 (hwp) | 24페이지 | 가격 1,800원

소개글

▶유아언어에 대한 이론적 배경으로 언어와 언어발달에 대한 이론들을 비교 검토하고,
▶유아언어발달과정을 집중적으로 요약정리(이론의 특징,장단점,나의 견해,서본결)하였으며,
▶영아 전후기 및 유아기의 언어발달에 대해 강의 내용과 교재내용을 핵심요약한 것입니다.

목차

제 1장 언어란?
1. 인간과 언어/인간의 언어와 동물의 의사소통과 다른 점
2. 인간언어의 중요성
3. 언어의 성질
4. 언어의 기능
5. 언어의 특성
6. 언어와 사고의 관계
7. 뇌와 언어의 관계
8. 학습자 변수의 분류
9. 언어습득이론

제2장 언어습득이론
1. 행동주의이론
▲언어학습에 대한 행동주의 이론(견해)
▲기여(도움)점
▲비판점(의문점)
◎ 스키너의 행동주의 이론
▲비판점(문제점)
▲나의 견해
<행동주의이론>
<행동주의 이론의 평가>
2. 천성주의(생득주의) 이론
▲이론의 근거
▲제한점(비판점)
3. 상호작용주의
1) 피아제의 구성주의(인지적 상호작용주의)
▲피아제이론의 특성
▲피아제 이론의 평가
2. 사회적 상호작용주의 이론(비고스키)
▲ 이론의 특징
♥ 비고츠키의 근접발달지대(ZPD)/비계 설정
<참고> 지능의 사회 문화적 접근
★ 피아제 이론과 비고스키이론의 차이점
★ 행동주의 이론, 천성주의(생득주의)이론, 상호주의 이론의 시사점과 나의 견해
제 3장 말하기, 듣기(구어, 음성언어)의 발달
1. 영아초기
2. 영아 후기
3. 유아기
4. 유아의 언어 발달
5. 연령별 언어발달의 특성과 교사의 역할
6. 나-전달법의 개념과 적용사례

본문내용

▲피아제이론의 특성
구어 문어의 습득이 유아의 지능요인과, 의미를 표현하고자 하는 욕구 및 부모로부터의 언어입력과 함께 이룩된다는 주장이다 -> 유아가 경험을 통해 능동적으로 학습한다.
- 인지발달이 언어발달보다 선행한다(인지우선론)
- 출성후 2세까지의 감각운동기는 도식(schema,행동주의의 '습관'에 해당)에 의해 인지뿌리가 형성됨으로 언어발달에 중요하다.
- 대상영속성(object permanance)개념은 상징적표상,지연모방,상징놀이,지적심상과 상호작용하며 언어발달을 이루게 한다.
- 유아는 자기중심적 특성을 갖는다.
- 조작: 피아제의 중심개념으로 어떤 목적을 가지고 정보를 변형시키거나 가역성, 즉 그 반대의 행위를 하는 정신작용을 말함(8×8=64, 64÷8=8)(원판 둘로 나누기 = 나눈 타원판 합)
- 동화: 가지고 있는 도식, 인지적 구조에 따라 외계사물이나 사건에 반응하는 과정.
개는 발이 4개다 -> 네발 달린 동물은 개다.
- 조절: 이미 가지고 있는 유기체의 구조를 환경적인 상황이나 압력에 부합시키는 변형과정.
개는 발이 4개다 -> 네발 달린 동물은 고양이 소, 돼지도 있다.
- 평형: 조절이 많을수록 지적인 성장은 촉진되며 세상에 대한 관념변화나 적응력 있는 도식의 발달로 적응되는 것.
- 대상영속성: 지각의 범위에서 사라진 사물이나 사람이 사라진 것이 아니라 그 실체는 계속 존재하고 있음을 아는 인지적 기술을 말함(침대베개를 이불로 덮어도 앎)
- 자기중심적 언어: 유아의 자기중심적 사고에서 나나난 언어형태(반복어, 독백, 집단독백)
- 사회화된 언어 : 7,8세 경의 유아가 듣는 사람의 관점을 고려해서 표현하는 언어형태.
(순응적 정보교환. 비판과 조롱. 명령, 요구, 위협. 질문과 대답)
<결론> ▲피아제 이론의 평가

참고 자료

출판사: 양서원 저자: 이영자(이화여대 교육학박사/유아교육과 교수)외
유아교육,
유아와 언어,
아동의 언어교육 다수
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