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[교재연구법] 전통적 교수방법과 구성주의 교수방법

등록일 2004.05.31 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 객관주의와 구성주의
1) 객관주의
2) 구성주의

2. 객관주의 철학과 구성주의 철학에 근거한 교수·학습 이론
1) 객관주의 철학에 기초한 교수·학습 이론
2) 구성주의 철학에 기초한 교수·학습 이론

3. 객관주의와 구성주의 이론에 근거한 주요 교수·학습 방법
1) 객관주의 철학과 관련이론에 근거한 교수·학습
2) 구성주의 철학과 관련이론에 기초한 교수·학습

4. 객관주의 철학과 구성주의 철학에 근거한 교육의 비교

5. 결론

본문내용

구성주의자들은 지식은 사전 경험을 바탕으로 개인이 구성한다고 믿는다. 따라서 경험이 다른 두 사람은 똑 같은 지식을 가질 수 없다는 것이다. 이것은 J. Dewey가 『경험과 교육』이라는 그의 저서에서 "새로운 학교의 교육의 기본 원칙은 학습자가 이미 가지고 있는 경험과 함께 이루어져야 한다"고 강조하면서 학습자의 사전 지식과 경험이 새로운 지식의 의미 부여나 구성에 관여하는 내적 과정을 주장한 것과 일치한다. 지식은 자기중심적으로 형성될 뿐만 아니라 사회 환경에 따라 다르게 형성된다고 주장한다. 더 나아가 매우 합리적으로 지식이 개인 내에서 창출된다는 것이다. 저명한 구성주의자 von Glasersfeld는 구성주의적 인식론적 구조 이론의 기원을 나폴리 철학자인 Giambartista Vico에 까지 거슬러 올라갔다. 1710년에 Vico는 말하기를 '어떤 사람이 무엇에 대해 안다고 하는 것은 단순히 그 자신이 구성해 놓은 인식의 구조를 알뿐'이라고 하였다. Vico는 "안다"(to know)라는 것은 "어떻게 설명할 줄 안다(to know how to make)"라고 설명했다. 즉, 어떤 사람이 무엇을(a thing) 안다고 하는 것은 그 사람이 아는 것에 대해 이해하고 활용할 줄 안다라는 뜻이다. 인간은 오직 자신이 구성한 내용에 대해서만 안다고 할 수 있다.이러한 사상은 J. Dewey에게 서도 찾아볼 수 있다. Dewey는 학습자 자신들에게 의미 있고 그들에게 중요한 경험을 제공하는 상황에서 지식과 아이디어가 창출된다고 하였다.
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