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[도덕교육] 도덕교육 정의중심과 행동중심적 제이론들

등록일 2004.05.30 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 500원

목차

1. 정의중심적 제이론들
1) 배려의 도덕교육 관점
2) 호프만의 감정이입 이론
3) 정신분석학적 관점
4) 인본주의, 인간주의적 관점
5) 감성 지능적 도덕교육관점

2. 행동중심적 제 이론들
1) 사회화 관점
2) 사회학습 이론적 관점
3) 친사회적 행동지도의 관점
4) 공동체 주의적 관점
5) 정의로운 공동체 관점
6) 사회행위 접근

본문내용

정의중심적 제이론들
1 . 배려의 도덕교육 관점
가 .윤리학적 배경
-부버의 ‘나’와 ‘너’의 만남의 관계
-하이데거의 ‘염려’의 개념
-아리스토텔레스의 ‘덕’의 윤리
-막스 셀러의 ‘진정한 동감’
나 .길리건의 배려의 도덕성과 인지*정서의 문제
-인간관계에서의 보살핌, 책임, 애착, 희생을 강조하는 대인 지향적 도덕성 강조
-남성적 방향과 여성적 방향이 서로 보완적으로 통합되어야함
-여성특유의 도덕적 사고 분석하여, 여서의 도덕추론과정을 3개의 수준으로 단계화
① 수준1: 자기이익지향(생존)*자신의 이익이 판단의 준거가 되며 주로 아동기의 미성숙한 대인간 도덕적 사고가 이 수준에 속함
① 제1이행기: 이기심에서 책임감으로
*타인에 대한 관심이 나타남
② 수준2: 타인에 대한 책임으로부터 선의 식별/돌봄(미덕)
*자신의 욕구를 억제하고 타인의 요구에 응하려는 시도
*이기심으로부터 벗어나 타인에 대한 배려, 책임감, 자기희생을 지향
*대인관계의 불평등과 남성에 대한 의존 및 예속을 초래하기도 함
③ 제2이행기: 동조로부터 새로운 내재적 판단으로
*자신의 가치에 대한 비판적 의문이 생겨남(선함의 본질에 대한 새로운 인식의 시작)
④ 수준3: 자신과 다른 사람을 돌봄(진실)
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