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열린교육의 교육과정

등록일 2004.05.29 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 800원

목차

제 2절 열린 교육의 환경구성
1. 물리적 환경
2. 심리 사회적 환경

제 3절 열린교육의 교육과정
1. 열린교육의 관점에서 보는 교유과정
2. 열린교육의 교육과정 유형

제 4절 열린교육의 과제

본문내용

제 2 절 열린교육의 환경구성

열린교육의 환경을 크게 물리적 환경과 심리, 사회적 환경으로 구분하여 다루고자 한다.
1. 물리적 환경
물리적 환경이란 학교건물을 둘러싼 건물의 크기, 형태, 구조, 교실의 배치, 교실내부의 시설, 가구 및 교구의 배치 등에 관련된 환경을 뜻한다.
물리적 환경에서 학교의 규모는 열린교육이 효과적으로 시행되기 위해서 작은 것이 좋다. 학교의 규모가 작을 때 학교의 모든 구성원들이 주체의식을 가질 수 있으며 서로간의 친밀한 관계를 형성하기가 쉬워진다.
학교의 구조는 경직되거나 고정되게 지어지지 않고 융통성이 있고 이동이 쉽게 이루어지도록 지어진다.
열린 교실의 구성에는 교실 내부의 전반적인 가구배치와 교구의 종류 및 위치선정이 해당되며, 교실의 모든 공간이 아동과 교사의 학습공간이 되고 생활공간이 되게 하기 위해서는 첫째, 교사의 고정된 자리가 없어야 한다. 둘째, 아동 개인별로도 좌석을 고정시키지 말아야 한다. 셋째, 아동 개인별 고정된 책상이 없는 대신 개인별 소지품을 보관할 수 있는 사물함이 필요하다.
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