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[국어과교수모형] 역할놀이 수업모형에 대한 조사와 국어과 지도안

등록일 2004.05.29 한글파일한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 1,000원

소개글

정말 열심히 준비하고 정리했습니다~

목차

서론
1.이론적 배경
2.학자들의 견해

본론
1.개념
2.전제
3.적용조건
4.적용
5.장점 및 필요성과 단점
6.효과
7.모형의 안
8.적용영역

결론

지도안

본문내용

서론

역할놀이에 대한 개념은 학자에 따라 여러 가지 표현으로 정의되고 있지만 결국, 하나의 가정된 역할을 수행해 봄으로서 어떤 상황과 사건에 대해 상호 이해할 수 있게 된다는 데에는 의견을 일치하고 있다.

1. 이론적 배경(권낙원 등, 1996)
역할놀이 학습은 화니 샤프텔(Fannie Shaftel)과 죠지 샤프텔(George Shaftel) 부부에 의해 개발되었다. 이들은 근 20여 년 동안 학생들에게 ‘인간의 존엄성', ‘정의감'(justice), ‘애정'(compassion) 등의 민주적 관념들을 일상생활에서 어떻게 실천할 수 있는가를 가르치는 데 이 모델을 개발하여 적용하였다. 역할극은 기본적으로 ‘놀이’에서 출발한다. 아동들이 소꿉놀이를 하는 것을 보고 있으면 이야기를 만들어 내고 그 역할에 몰입하는 놀이야말로 아이들 최초의 학습과정임을 알 수 있다. 역할놀이는 학급 전체의 학생들이 서로 어떤 문제 상황에 대해 토론하고, 주어진 상황 속의 인물들이 다음에 어떤 행동을 할 것인가를 시행해 보며, 이 같은 행동과정과 결과에 대해서 평가하고 주어진 문제 상황에 대해 해결책을 제시하게 된다. 이러한 과정을 거침으로써 학생들은 일상생활에서 어떤 행동을 선택함으로써 어떤 결과가 올 것이라는 것에 대한 이해가 생겨나고, 또 일의 결과란 자신의 행동뿐 아니라, 자신이 어떻게 할 도리가 없는 타인의 의견이나 행동에 의해서 영향을 받는다는 것을 깨닫게 된다. 이 같은 역할놀이의 경험을 통해서 얻은 인간의 행동과 동기에 대한 통찰력이 실제 생활에 많은 도움이 된다.
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