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[교육심리] 교육심리

등록일 2004.05.28 한글파일한글 (hwp) | 18페이지 | 가격 1,000원

소개글

좋은 자료가 되길....

목차

<서론>
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 목적
3. 연구 문제 제시

<본론>
1.지능이란 무엇인가
2.지능검사의 활용
3.유전과 환경

<결론>
♠요약♠
♠결과♠
♠제언♠
★소감★

본문내용

<서론>

1. 연구의 필요성 및 목적

우리는 현재 인공지능이니, 지능지수라느니 등의 말로 지능을 평가하고 지능을 단정지으려고 한다. 하지만 우리가 알고있는 단순한 IQ테스트로 나타난 수치. 그것이 지능의 전부일까.
그렇지는 않을 것이다. 우선은 지능이 무엇인지 정의를 내려보는 과정이 필요하다.
지능을 정의 내리기는 쉽지 않다. 다양한 분야의 눈으로 그만큼 다양한 수의 정의를 내릴 수도 있기 때문이다. 그래서 사람들은 예전부터 지능검사라는 말로 지능을 평가해오고 있다.
이 지능검사란 무엇이며, 왜 지능검사가 필요한지, 그리고 현재 그것이 어떻게 쓰이고있는지에 대해서도 알아보아야 할 필요가 있다.
또한 이렇게 알아낸 지능이라는 것이 과연 태어날 때부터 가지고있는 유전적인 영향을 받고있는 것인지, 아니면 자라면서 주변환경에 영향을 받는것인지에 대해서, 많은 학자들의 견해를 빌어 알아볼 필요도 있다. 그래야만 어떻게 지능을 발전시킬 것인가에 대한 해답을 찾을 수 있기 때문이다.

2. 연구의 목적

연구의 목적에 대해 알아보기로 하자.
첫째, 지능의 정의를 알게된다
둘째, 지능검사의 초기형태에 대해 알아본다.
셋째, 지능검사의 목적과 활용에 대해 이해한다
넷째, 유전과 환경이 지능에 끼치는 영향에 대해 알아보자.

참고 자료

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교육공학 연구 제 10권 제 1호.
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*김계현, 이성진(1999), 「교육심리학의 새로운 쟁점과 이론」, 교육과학사.
*김종문(1999), 「구성주의 교육학」, 교육과학사.
*김아영 외 6인 공저(2001), 「교육심리학」, 학문사.
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