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[교재연구] 고등학교 사회 수업지도안

등록일 2004.05.28 한글파일한글 (hwp) | 18페이지 | 가격 2,000원

목차

I. 교재관
1. 사회과의 성격
2. 사회과의 목표

II. 단원관
1. 단원의 개관
2. 단원 선정이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조
5. 선행학습 및 선택 과제의 학습
6. 연간 학습 계획
7. 단원 학습 계획

III. 학생관
1. 설문지 조사실시
2. 설문조사 문항

IV. 지도관
1. 중점 지도 사항
2. 토론 학습 시 지도상의 유의점

V. 사회과의 평가 방법
1. 평가의 의의와 목적
2. 평가의 일반원칙
3. 평가의 방향
4. '사회'의 평가

VI. 본시 학습 계획
1. 본시 학습의 활용 자료
2. 본시 학습 방법 유형
3. 본시 수업지도

본문내용

사회과는 어느 교과목보다도 사회 현상의 변화로부터 민감한 영향을 받는 교과목으로 지리· 역사· 정치· 경제· 사회· 문화 현상 등 폭넓게 취급하고 있지만 기본적인 관심은 시민의 자질 행사에 있다. 그리고 사회과는 사회 현상 자체를 직접적인 학습의 대상으로 삼는다. 사회과에서 가르치고자하는 민주 시민은 인권 존중, 관용과 타협의 정신, 사회 정의의 실현, 공동체 의식, 참여와 책임 의식 등의 민주적 가치와 태도를 함양하고, 나아가 개인적 · 사회적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기름으로써 개인의 발전은 물론, 국가· 사회·인류의 발전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 사람이다. 시민적 자질을 갖추기 위해서, 사회과는 지리·역사 및 제 사회 과학의 개념과 원리, 사회 제도와 기능, 사회 문제와 가치, 그리고 연구 방법과 절차에 관한 요소를 통합적으로 선정· 조직하여 사회 현상을 종합적으로 이해하고 탐구한다. 특히, 사회과에서는 우리의 삶의 터전인 국토의 이해를 바탕으로 우리 민족의 역사와 활동에 대한 종합적인 파악과 우리의 현실에 대한 역사적인 시각에서의 이해 및 한국인으로서의 민족 정체성과 세계 시민으로서의 가치·태도 등에 관한 요소를 중시한다. 한편, 제7차 교육 과정은 모든 학생의 성취 수준, 흥미, 적성, 관심 등을 반영 할 것을 강조한다. 학습자는 지식과 가치의 주입 대상이 아니라, 문제 해결 과정이나 합리적인 의사 결정 과정을 스스로의 사고 과정으로서 추구하는 능동적 주체인 것이다.
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