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평가점수B

수준별 학습에 관한 고찰

등록일 2004.05.25 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론
1. 제7차 교육과정 중에서 수준별 학습(교육과정)의 특징
2. 수준별 학습의 의의
3. 수준별 학습의 필요성

Ⅲ. 결론
1. 수준별 학습의 실제 운영과 문제점
2. 결론

본문내용

수업을 알리는 종이 울리자, 여기저기 흩어져 있던 30여명의 아이들이 자리로 돌아와 책을 꺼낸다. 교실 앞문을 열고 출석부와 교과서를 들고 교과 담임 선생님께서 들어오신다. 수업이 진행되는 동안 지루해서인지 이해가 되질 않아 답답해서인지 집중하지 않는 아이들, 다른 교과서를 펴 놓고 공부하는 아이들과 몇몇 수업에 참여하는 아이들……. 교사는 간간히 집중하지 않는 아이들에게 말을 건네지만 효과가 없다. 교사는 자신이 계획한 수업 분량을 다 채우고 끝나는 종이 울리기 전에 그 시간 수업을 마무리 지었다. 종이 울리자 교사는 교탁을 정리하고 앞문을 열고 교무실로 돌아간다.
우리나라 교실에서 흔히 볼 수 있는 수업광경이라고 할 수 있다. 모든 수업 시간에 졸거나 아예 엎드려 자는 아이들은 항상 존재한다. 그러나 조는 것과 집중하지 않는 것과는 차이가 있는 것 같다. 존다는 것은 수업이 지루하거나 수업에 관심이 없다는 이유 외에 몸이 피곤하거나하는 다른 이유가 충분히 작용할 수 있다.
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