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〔A+〕[교육학] 교육행정과 경영

등록일 2004.05.25 한글파일한글 (hwp) | 33페이지 | 가격 2,000원

소개글

이번에 교육학 레포트로 제출할 거구요~
춘해대학 학생이시면 참고만 해주셨음 하네요
-_-; 똑같이 하면 않되니까요 ^^;; 양해바람~~~

여러책 찾아서 한거라서 자료도 아주 풍부하구요~
제가 책제목을 못적어와서~ 참고문헌은 없네요 ^^;
지송해요~~~

그래도 믿을만 해요~~~
도서관에서 거의 살다시피해서 구한 자료예요 ^^
많은 도움 되셨음 해요~

목차

제7장 의사결정과 참여
1. 의사결정과 교육행정 구조와의 관계를 이해할 수 있다.
2. 의사결정의 접근방법별 특성을 이해할 수 있다.
3. 의사결정에서 합리성의 한계를 기술 할 수 있다

제8장 지도자 행위
2. 특성록적 접근의 결론을 요약할 수 있다.
4. 상황적응론적 접근을 설명할 수 있다.
5. 카리스마적 지도성의 특성을 이해할 수 있다.

제 10 장 장학행위
1. 교수-학습과 장학과의 기능적 관계를 분명히 할 수 있다.
3. 장학의 과업과 역할을 설명할 수 있다.

제 11 장 교원인사
1. 교육과 사회발전에서 교원의 중요성을 이해할 수 있다
2. 교직관의 입장을 이해하고 교원의 자질과 자격을 이해
3. 교원의 양성체게와 연수에 관하여 이해할 수 있다.

제 14 장 학제와 교육개혁
1. 학제의 기본개념과 구조를 설명할 수 있다.
4. 현행 학제의 문제를 제기하고 토의할 수 있다

제 15 장 학교경영
1. 학교경영의 영역을 구분할 수 있다.
2. 학교경영의 교육계획을 수립할 수 있다.

제 16 장 학급경영
1. 학급과 학급경영의 의의를 이해하고 학급경영의 영역을 구분할 수 있다.
2. 학급담임의 배정방식에 따른 장단점을 확인할 수 있다.

(빠진 번호에 관한 내용은 없습니다.)

본문내용

4. 현행 학제의 문제를 제기하고 토의할 수 있다.
1950년 3월 이래 46년 동안 시행되어 온 현행 6-3-3-4 학제는 상급학교로 진학을 유도하여 고학력 사회를 지향하는 특성이 있다. 이러한 특성은 진학 위주의 교육과정에서 탈락하는 비진학자는 교육적, 사회적으로나 소외될 수 밖에 없다. 교육기회의 불균등을 감수할 수 밖에 없는 현행 학제의 문제점을 이행원은 다음과 같이 지적하고 개혁안을 제시하고 있다.
① 학제가 사회변동에 적절하게 대응하지 못하고 있다. 산업 구조변화에 부응할 직업교육을 충실히 할 수 없다.
② 개인의 능력차를 충분히 고려하지 않고 있다.
③ 학교·학년제가 획일적으로 단선화되었다.
④ 학제내에서 학생들의 횡적 이동이 허용되지 않는다.
⑤ 실업고 학생들 마저 인문계 고교와 동일한 교육 연한과 교육과정을 이수해야만 졸업을 하게 한 단선의 경직성의 문제이다.
또한, 김종철은 현행 학제의 문제점을 다음과 같이 제시하고 있다.

참고 자료

박종렬(1999). 학교 경영계획 및 조직. 교육마당21 1999년 8월호. 교육부.
정태범(1998). 학교 경영계획론. 서울:양서원.
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