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청소년 직업 의식

등록일 2004.05.23 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

직업의식의 개념
청소년의 직업발달과 직업의식

본문내용

1).청소년 직업발달 이론
청소년기는 아동기에서 성인기로의 전환기이다. 이 시기는 정체감 발달에 결정적으로 중요한 시기이다. 특히 청소년들의 자아 정체감 형성은 진로성숙과 크게 관련되어 있다. 진로성숙은 개인에게 진로를 선택하게 하고 자아 인식을 투명하게 인식하게 하여 안정된 정체감을 형성하게 한다. 진로 성숙은 지속적인 발달적 과정이고 진로 발달에 필수적인 특성들을 나타낸다. 세 가지 주요 이론들이 청소년의 진로 발달 방식에 관해 설명한다. 긴즈버그의 발달론적 진로선택이론(developmental career choice theory), 수퍼의 자아개념이론(self-concept theory), 그리고 홀랜드(Holland)의 성격유형이론(personality type theory)이 그것들이다(Santrock, 1993).
가) 긴즈버그의 발달이론
긴즈버그는 아동과 청소년이 세 단계의 진로 선택 단계를 거친다고 주장한다. 환상적(fantasy), 임시적(tentative), 그리고 현실적 단계가 그것이다 (Ginzberg, 1972). 11세 이하의 어린이들에게 자라서 무엇이 되고 싶으냐고물으면 아이들은 '슈퍼맨' 또는 '스타' 등과 같은 대답을 한다. 이 단계를 긴즈버그는 환상의 단계라고 명명하였다. 11세부터 17세까지의 청소년기는 유아적인 환상을 가진 시기로부터 현실적인 인식으로 전환하는 직업 발달의 과도기적 단계이다. 긴즈버그는 11 12세에 자신의 관심 또는 흥미를, 13 14세에 능력을, 15 16세에는 자신의 가치를 평가한다.
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