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학교조직건강 발표내용

등록일 2004.05.23 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,000원

소개글

교직시간에 발표했던 내용의 정리입니다.

목차

I. 시작하면서

II. 발표내용
1. 학교조직건강이론
1) 학교조직건강개념
(1) 일반적 조직건강의 개념
(2) 접근방법에 따른 학교조직건강의 개념
2) 건강한 학교의 구성요건
(1) 마일즈
(2) parsons
3) 건강한 학교와 취약한 학교의 특징비교
2. 연극
1) 연극대본
2) 연극의 시사점
3) 관련이론
3. 토론
1) 토론주제
2) 토론내용
3) 토론의 요약
(1) 취약변인
(2) 해결방안

III. 마치며

본문내용

1. 학교조직건강이론

1) 학교조직건강개념

(1) 일반적 조직건강의 개념

조직의 건강이란, 조직이 추구하는 목적을 달성하는데 필요한 효율성과 효과성의 정도를 말한다. 즉, 조직이 자체의 유지능력을 가지고 환경과 상호작용을 하게 하여 구성원의 사기와 조직의 생산성을 높일 수 있는 최적의 상태를 이야기 한다.
건강한 조직은 조직의 운영 및 체제 구조들과 밀접한 관계를 맺고 있다. 이러한 건강한 조직은 하부조직체의 성격, 조직구성원 개개인, 하부조직들 간의 조화의 정도를 기준으로 판단한다.

(2) 접근방법에 따른 학교조직건강의 개념

조직의 건강은 접근방법과 보는 관점에 따라서 그 개념을 달리한다. 이러한 접근방법에는 유추적 접근, 효과성 접근, 체제적 접근이 있다. 각각의 조직건강 개념의 접근방법과 각 조직건강 개념의 접근 방법에 따른 학교조직건강개념을 알아보자.

① 유추적 접근

가. 유추적 접근방법

조직을 본질적으로 인간유기체와 유사한 것으로 보고, 조직건강을 인간유기체와 비교하는 접근방법이다. 즉, 인간유기체가 가지는 건강의 개념과 비교하여 조직건강의 개념을 정의하는 입장이다.
유추적 접근방법에는 조직을 유기체와 동일시하여 조직의 특성을 무시할 우려가 있다는 단점이 있다.
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