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[교육학개론]학생자치문화와동아리활동

등록일 2004.05.18 한글파일한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 3,000원

소개글

학생자치문화와동아리활동

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 동아리 활동
【1】동아리 활동의 의미
【2】동아리 활동의 교육적 효과 및 특성
【3】동아리 활동의 유형
【4】동아리 활동의 문제점
【5】동아리 활동의 활성화를 위한 대책방안

2. 학생자치활동
【1】학생자치활동의 의미
【2】학생자치 활동의 특성
【3】학생자치활동의 실제
【4】학생자치활동의 저해요인
【5】학생자치활동의 활성화를 위한 대책방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 교육계에는 청소년기 학생들의 인성발달과 사회성 함양을 위해 다양한 교과 외 교육으로서 특별활동과 동아리 클럽활동의 중요성이 크게 강조되고 있다. 이는 지금 시행되고 있는 7차 교육과정에서도 강조되고 있다. 교육환경의 급속한 변화와 함께 학생들의 건전한 자아 발견을 돕고 이들의 미래 사회 적응력을 함양하기 위한 새로운 교육적 활동의 필요성이 강조되고 있다. 적성과 소질계발, 건전한 인성발달과 독창적이고 유용한 창의적 능력함양, 공동체 의식과 강인한 정신력 함양 그리고 미래 사회 대응력으로서의 문제 해결력과 조직력, 갈등 관리력 등과 같은 고차적인 사회 능력을 개발하기 위해 학생들의 자율적인 단체 활동과 동아리 활동에 대한 관심이 크게 증대되고 있다.
청소년기는 발달단계 특성상 아동으로부터 성인이 되어 가는 과도기로서, 신체적·정신적·심리적 성숙이 가장 활발하게 이루어지는 시기이다. 부모나 가정으로부터 서서히 독립하여 성숙한 사회인이 되기 위한 준비를 하는 시기이기도 하다. 그런 특성 때문에 청소년기에 "자율적 역량"을 개발하는 일이 매우 중요한 발달과제가 된다. 청소년기에 이르러 비로서 자기 자신에 대해 눈을 뜨기 시작하며, 가정과 학교라는 환경 속에서 자신의 지위와 역할, 삶에 대한 의미, 자신의 미래 등을 발견함으로써 자아정체감을 형성하게 된다. 그런 점에서도 청소년기에 자율 자치능력을 함양하는 일은 매우 중요한 교육적 과제가 된다.
그리고 현재 학교현장에서 학생은 교육주체이면서 상대적으로 약자의 위치에 있으며 실질적으로 두발과 복장규정 등 전반적인 학교규율과 같이 자신들과 직접적으로 관련을 맺는 문제에서조차 목소리를 낼 수 없는 구조에 처해 있다. 학생들은 여전히 간섭과 규제의 대상으로만 인식되어 있고 학교를 지배하고 있는 입시위주의 주입식 교육과 권위주의적 문화 속에서 학생의 자율·참여·권리 등은 그냥 선언적인 수준에 머물고 있다.

참고 자료

·성낙은(2000). 고등학교 동아리 활동의 실태와 교육 요구 분석. 아주대학교 교육대학원.
·김난영(2002). 학생자치활동과 학생권리 실현. 가톨릭대학교 사회복지대학원
·류철식(2001). 청소년 동아리 활동의 실태 및 활성화 연구방안. 청주대학교 행정대학원.
·조영미(2000). 지역중심 청소년 동아리 활동 활성화 방안에 관한 연구. 명지대학교 대학원.
·http://www.cise.or.kr/data/paper/no11.htm
·http://chamnsu.ktu.or.kr/technote/read.cgi?board=data2&y_numb....
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