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[초등국어교육] 반응중심 학습

등록일 2004.05.18 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 반응 중심 학습의 등장배경

2. 반응이란 무엇인가?
1) 반응의 개념
2) 반응 유도

3. 반응 중심 학습법

4. 반응 중심 학습법의 절차

5. 반응 중심 학습법의 특징

6. 한계점

7. 반응 중심 학습의 의의

본문내용

*반응 중심 학습의 등장배경
- 1983년 로젠블렛(Rosenblatt)의 『탐구로서의 문학(Literature as Exploration)』이 출간된 후 미국 영어 교사 협의회(NCTE : National Council of Teachers of Engligh)에서 이 책 에서 강조하는 독자 반응적 요소를 문학교육에 적용하고자 시도.
- 리챠즈(I.A.Lichards)는 『문학 비평의 원리(Principles of Literature Criticism), 1924』, 『실제비평(Practice Criticism)』을 통해서 사실상 독자의 반응을 최초로 연구 시도.
- 야우스(Hans Robett Jau )가 1967년에 논문 『도전으로서의 문학사』를 발표한 이후, 이저 등의 뛰어난 이론가의 합세로 콘스탄쯔 학파를 형성하고 수용이론을 발전시킴.

참고 자료

김재봉 외 (2001) 교육과학사 「초등 국어과 교수·학습 방법」
박종범 외 국어교육을 위한 안양지역 교사모임 「새롭게 여는 초등 문학 수업」
국어 3학년 2학기 「교사용 지도서」
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