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[교육] 교대 : 역사 과제 근대 사회로 가는 길 을 통한 역사적 사고력 기르기

등록일 2004.05.18 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 900원

목차

1. 연대기 파악력 (1)
2. 연대기 파악력 (2)
3. 연대기 탐구력 (1)
4. 연대기 탐구력 (2)
5. 연대기 탐구력 (3)
6.역사적 상상력(1)
Ⅳ.역사적 판단력

본문내용

2. 연대기 파악력 (2)

♣ 주제 : 근대 사회로 가는 길 ♣ 제목 : 외세의 침략과 우리 민족의 대응
♣ 목표 : 연대기 파악력 기르기 ♣ 차시 : 2차시
♣ 과정
ㆍ개요
: 주변 국가들로부터 끊임없이 식민지 쟁탈전에 시달려야만 했던 우리나라의 모습을 살펴 보고 이들에게 나라를 개방한 후의 정치적ㆍ사회적 변화를 주요 사건을 중심으로 알아 보 고자 한다. 전 차시에서 연표를 읽고 해석한 것을 바탕으로 이번 차시에서는 연표를 직접 만들어 봄으로써 역사적 사실과 사건을 시간의 흐름에 따라 배열하고 이를 다양한 연표로 만들 수 있다.

ㆍ 수업방법
: 주어진 자료를 바탕으로 다양한 연표를 재구성할 수 있다.
- 수업에 필요한 자료
① 교과서
② 해당 시기의 역사적 사실ㆍ일어난 시간 자료 (교사가 미리 준비하여 제시한다. )
③ 평가지 : 자기 평가지, 교사평가지
- 수업 방법 : 조별 탐구 학습

ㆍ수업전개 ( O : 교사활동, o : 학생활동 )
O 교사는 이 시기의 역사적 사건과 시간을 나열한 자료를 미리 제시한다. 이를 바탕으로 학생들이 조별로 다양한 연표를 만들어 보게 한다.
o 학생들은 교과서와 주어진 자료를 바탕으로 하여 다양한 연표를 조별로 직접 만들어 본 다. 이 때 연표는 다양한 연표를 만들 수 있도록 한다.
ex) 일어났던 일들을 조사하여 시대별로 개관한 사건연표
대표적인 인물의 업적을 나타낸 인물 연표
연표의 모양을 반원 모양으로 제작한 반원형 원표
목적하는 내용을 그림으로 표현하고 필요한 사항과 연도를 표시한 그림 연대표
연표의 모양을 원판으로 하여 시간감을 갖게 고안된 원반형 연대표
: 이 때 이번 시간 뿐 아니라 다음 시간에도 적절히 활용할 수 있게 하기 위하여 보관과 휴대상의 편의를 고려하여 너무 크게 만들지 않는다.
O 교사는 연대표를 만드는 학습을 할 때 자칫 아이들이 연표를 너무 예쁘게 만들려고 노력한다던지, 시간과 사건을 배열하는 데 중점을 두는 게 아니라 색칠을 하거나 아름 답게 만들기 위해 노력하지 않도록 유의한다. 연표를 만드는 학습이 자칫하면 미술시간 이 될 수 있다는 것을 교사는 유념하고 있어야 한다.
O 다 완성된 연표를 조별로 발표시킨다.
o 학생들은 다양한 연표를 만들고 그 연표를 만든 이유와 만들 때 어려운 점이나 이 연표 를 사용하여 알 수 있는 점을 발표한다.
O 이 때 교사는 각 조별로 만들어진 연표를 바탕으로 다양한 사실을 알 수 있는지, 조별 학생이 그 연표를 활용하여 연표 읽기를 할 수 있는지 발문을 하여 해답을 찾을 수 있는 지 확인하다. 이때 발문을 하되 학생들 스스로 연표와 자료를 통하여 발문의 답을 찾으려 고 해야하며 교사가 정답을 가르쳐 주어서는 안 된다. 또한 만들어진 연표에 보완할 점이 나 고쳤으면 하는 점을 교사는 적절한 피드백을 통하여 보충할 수 있게 해준다.
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