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[교육학] 뇌기반 학습과 통합교육

등록일 2004.05.18 한글파일한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 1,000원

소개글

이 자료는 뇌기반 학습을 통합교육에 대한 통합자료라 사료됩니다. 좋은 자료 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 뇌기반 학습과 수업에 주는 시사점
1. 뇌기반 학습 이론의 등장 배경
2. 두뇌의 구조와 기능
3. 아동의 두뇌발달
4. 두뇌에 기반을 둔 초등교육의 방향 탐색

Ⅱ. 현장 적용 가능성과 한계
1. 필요성
2. 적합성
3. 적용상의 어려운 점/ 문제점
4. 문제점을 보완하기 위한 제안 및 대안

Ⅲ. 결론

본문내용

오늘날 우리는 각 분야에 있어서 지식이 폭발적으로 늘어나며 초고속으로 발전하는 세계화 정보화의 경쟁시대에 살고 있다. 이러한 시대에 적응하며 경쟁으로부터 협력과 조화를 이루는 사회로의 전환과 인류의 발달에 기여하는 과학문명의 발전을 위해서는 창의적인 능력을 랒춘 인간을 양성하는 교육이 필요하다. 이에 우리 나라의 교육 기본접과 제 7차 교육과정에서도 창의적인 능력을 발휘하는 전인적 인간상을 추구하고 있다. 이와같은 교육목표에서 강조하고 있는 지식의 이해, 사고력, 창의력의 향상등은 신경생리학적으로 두뇌 기능의 발달과 밀접한 관련이 있음이 밝혀져 왔다. 또한 구성주의 인식론을 뒷받침해 주는 인지이론에 따르면 지식은 학습자 스스로의 인지 내부에서의 조율을 통해 구성되어 가는 것이라 하였으며 젠센은 학습의 궁극적 목표가 두뇌 기능의 향상에 있다고 하였다. 이는 교육적 관점에서 인지기능에 중요한 역할을 하는 두뇌의 기능을 최대한 발휘하도록 교수학습활동이 이루어져야하며 이를 통해 창조성과 지적 능력을 키울 수 있다는 것을 의미한다고 볼수 있다. 그동안 두뇌 기능의 활용과 관련하여 교육학자들은 좌반구가 언어적 분석적 기능에 적합하고 우반구는 비언어적 종합적 기능에 적합하다는 신경과학적 연구 결과들에 관심을 가져왔다
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