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[교육심리] 비고스키와 교육

등록일 2004.05.17 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,500원

소개글

비고스키의 이론에 대해 비교적 상세하게 조사하였고, 이론의 교육현장에의 적용 부분까지 다룬 레포트 입니다.

목차

*서론

*비고스키의 주요 개념과 사상
1. 사회적으로 공유되는 인지
2. 언어의 중요성
3. 근접발달지역
4. 어린이들의 혼잣말

*아동의 인지 발달을 위한 교육상황에의 적용
1. 교사와 아동의 의견 나누기
2. 아동과 아동간의 협력
3. 평가의 중요성
4. 장애아 교육

*결론

본문내용

◆ 서론

비고스키는 피아제의 인지적 구성주의로 대표되던 유아교육의 흐름에 새로운 시각을 연 사람이다. 그의 사상은 당시에는 혁신적이었으나 지금의 우리에게는 보편적으로 받아들여지는 여러 가지 교육적 사상과 교육에의 시사점을 안겨 주었으며 사회적 구성주의라는 큰 물결을 넘어서 교육을 한 단계 진보하도록 만든 교육 사상가라 해도 과언이 아닐 것이다.

‘학습이 발달을 주도한다’라는 말로 요약되는 그의 사상은 환경과 아동의 유기체적인 관계와 학습에의 긍정성, 적극성 등을 강조하였다. 아동이나 교사나 그들을 둘러싸고 있는 환경이나 모든 것이 아동의 학습을 위한 적극적인 보조 요인들임을 인식하였고, 아동의 학습은 결코 혼자 이루어질 수 없으며 주위의 사회적 환경을 포함하여 교사의 적극적인 도움이 있을 때에 학습 효과가 극대화 된다고 주장하였다.

그러므로 우리는 이러한 비고스키의 교육적 사상의 핵심이 무엇이었는지 핵심적인 용어들을 중심으로 정리해 보고, 그의 교육적 사상이 실제 교육 현장에 주는 시사점이 무엇인지에 중점을 두어 조사하고 연구하였으며, 교사와 아동간의 관계, 아동과 아동간의 관계, 평가의 중요성, 장애아 교육의 네 가지 분야로 나누어 그 특징과 시사점을 정리해 보았다.

참고 자료

사회 속의 정신 : 고등 심리 과정의 발달 / L. S. Vygotsky 지음 ; M. Cole 외 엮음 ; 조희숙 외 옮김, 서울 : 星苑社, 1994
어린이들의 학습에 비계 설정(scaffolding) : 비고스키와 유아교육 / Laura E. Berk, Adam Winsler 著 ; 홍용희 譯. 서울 : 창지사, 1995.
Shaffer, D. R. (1996). Developmental psychology : Childhood and adolescence(4th ed.). Boston:Brooks/Cole.
Thomas, R.M.(2000). Comparing theories of child development(5th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.
Van der Veer, R., & Valsiner, J.(Eds.)(1994). The Vygotsky Reader. Cambridge, MA : Blackwell.
Van der Veer, R., & Valsiner, J. (1999). Lev Vygotsky and Pierre Janet: on the origin of the concept of sociogenesis. In P. Lloyd, & C. Fernyhough(Eds.), Lev Vygotsky: Critical assessments(Vol. I). London: Routledge. 165-178.
Vygotsky, L. S. (1986). Thought and language. (Edited by A. Kozulin). Cambridge, MA: MIT Press.
Wertsch, J. V. (1992). L. S. Vygotsky and contemporary developmental psychology. Developmental Psychology, 28(4). 548-557.
Thought and language / Lev Vygotsky ; translation newly revised and edited by Alex Kozulin. Cambridge, Mass. : MIT Press, c1986.
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