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[교직] 열린교육에서 사회 심리적환경

등록일 2004.05.15 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

목차

서론

시작하는글
1. 열린교육의 개념
1.1 열린교육의 의미
1.2 열린교육의 특징
1.3 열린교육의 최소 조건

본론
2. 열린교육의 이념
3. 열린교육의 방법
4. 열린교육의 환경
가) 심리·사회적 환경의 실태<교사―학부보>
나)열린교육을 위한 여건 조성
다)열린 인간 관계
라)싱리·사회적 환경
5. 심리·사회적 환경의 교육적 의의
6. 심리·사회적 환경요소별 조성방안

결론

마지막글
참고문헌

본문내용

2 .열린 교육의 이념
열린교육의 이념이란 열린교육을 통해서 달성하고자 하는 궁극적인 가치를 말한다.
열린교육에서 추구하는 중요한 교육의 가치는 교육에서 교사는 학생의 개성의 존중과 개별화된 학습을 하도록 하여 각자의 자아실현을 도모 하는데 관심을 가지는 것이다. 자신의 사고와 신념 그리고 행동을 자기 자신이 스스로 결정하는 자율성을 도모 해야한다. 의식적이고 합이적으로, 그리고 비판적평가한후 자신의 판단에 의해하여 어떤 결론에 이르고 실천한다는석을 의미한다. 학생 스스로가 탐구해 나갈 기회를 제 공함으로서, 이러한 창의적인 사고와 행동을 할 수 있도록 하기 위해서인 것이다. 또한 공동체의식을 형성 하여 그룹을 형성하여 더욱더 빨리 성취 될 것이다. 개성존중과 자아실현 자율성 창의성 공동체의식 등을 추구하는 학습원리인 것이다.

참고 자료

열린 교육과 신문 활용-김차식 作 1998년 경상남도 열린 교육연구회 발간
열린교육, 총체적언어(이상구).hwp
열린사회,열린교육 우리학교,달라져야 합니다-강무섭·이인호 외 청운기획(1995)
에듀넷
열린교육 성공 조건의 체제설계-논문 김차식作
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