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[교육심리] 에릭슨의 정체감 발달이론

등록일 2004.05.13 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,300원

목차

1. 에릭슨 이론의 개요
2. 에릭슨의 “인간발달 단계”와 청년기 정체감의 관계
3. 프로이드와 에릭슨의 비교
4. 에릭슨의 이론이 주는 교육적 시사점

본문내용

에릭슨의 이론은 프로이드의 정신분석학적 이론에 뿌리를 두고 있다.
첫째, 프로이드는 어린 시절의 꿈과 사고, 기억의 분석을 통해서 이루어진 이론을 제시하며, 원초아를 중시하였다. 반면 에릭슨은 사회적 경험을 통해 이루어진 자아 분석 이론을 주장하였고, 자아를 중시하였다.
둘째, 프로이드는 다섯 단계의 성격 발달 이론 제시하여 세 단계에 걸쳐 성인이 되고 성격형성은 종결된다고 보았다. 반면 에릭슨은 여덟 단계의 성격 발달 이론 제시하며 성인이란 발달이 완료된 상태가 아닌 과정의 한 상태에 해당된다고 보았다.
셋째, 프로이드가 좌절의 위험을 간조하고 또 좌절이 신경증의 원인이 될 수도 있다는 가능성을 강조한 것과는 반대로 에릭슨은 의미 있고 필요한 좌절을 신경증적 좌절과 구별하고 있다.
넷째, 출생 후 아동이 겪는 경험이 중요하다는 사실에는 일치한다. 그러나 프로이드는 리비도에 의한 성격발달을 말한 반면 에릭슨은 부모와 사회와의 관계 속에서 이루어진다고 보았다.
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