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학문중심교육과정

등록일 2004.05.10 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,100원

목차

▷주제선정(들어가는 말)
◇학문중심교육과정
1. 지식구조의 중요성
2. 학습의 준비도
※나선형교육과정(螺旋形 敎育課程, Spiral Curriculum)
◇학문중심교육과정에 대한 비판
◇학문중심교육과정에 대한 나의 견해

본문내용

학문중심 교육과정은 지식의 구조와 탐구학습을 강조하는 교육과정이라고 정의할 수 있다. 1960년대에 출현한 학문중심 교육과정의 교육철학적 기반은 1930년대에 대두된 지식과 기능의 핵을 중요시하며 학교교육을 통해 생산적인 시민을 양성하는 것을 강조하는 본질주의와 가장 관련이 깊다 할 수 있다. 다만 1960년대의 사회적 상황이 1930년대의 최대의 세계적인 경제공황기와 상황이 다름으로 학문중심 교육과정은 신본질주의에 철학적 배경을 두고 있다고 볼 수 있다.
우리나라에서도 문교부의 제4차 교육과정안에서 이 학문중심 교육과정이 반영되어 학교별로 다소간의 차이는 있지만 대략 1970년대 말에서 1989년까지 일선 교육현장에 적용되어 지식의 구조를 탐구학습의 방법으로 경험시키고자 시도하여 그 영향이 매우 컸었다.
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