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[독서교육론] 구성주의와 독서교육

저작시기 2004.05 |등록일 2004.05.10 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,500원

목차

제 1장 들어가는 말

제 2장 본 말
1. 구성주의
2. 독서교육
3. 구성주의와 독서교육

제 3장 나오는 말제

본문내용

대 사회는 한마디로 정보화 사회, 무한 경쟁사회로 특징 지워진다. 정보화 사회, 문한경쟁사회에 능동적으로 대처할 수 있는 인간상을 기르기 위해서는 무엇보다 창의적, 비판적 사고, 유연성 있는 문제 해결 능력, 정보를 효율적으로 분석, 종합할 수 있는 능력이 강조되어야 한다. 그러나 이러한 능력은 기존의 전통적인 교육이론을 통한 단순한 지식 습득만으로는 길러지지 않는다. 요컨대, 정보화 시대에는 변화하는 환경과 이에 걸 맞는 사회적 요구를 충족시킬 수 있는 새로운 교육이론이 필요하다.
구성주의는 기존의 산업화 시대를 지배했던 논리 실증주의와 과학주의로 대표되는 이른바 객관주의 인식론에 대응하는 대안적 인식론으로 등장하게 되었다. 학교 교육의 핵심 활동인 교수-학습 영역에서도 행동주의와 인지주의를 비롯한 기존의 객관주의적 패러다임에 근거한 이론들이 지닌 한계와 문제점에 대한 비판과 더불어 이 같은 시대정신을 반영한 새로운 대안으로서 1980년대 후반부터 구성주의에 대한 관심이 증폭되고 있다.구성주의는 지식(앎)의 형성과 습득을 개인의 인지 작용과 개인이 속한 사회 구성원들 간의 사회적 상호작용에 비추어 설명하는 상대주의적 인식론에 기반을 두고 있다. 이처럼 구성주의는 단순히 상황학습, 인지도제 학습, 문제중심 학습 등과 같은 새로운 수업방법을 채택해야 한다는 주장이 아니라(물론 이러한 방법들은 구성주의를 뒷받침하는 하나의 시도이자 방법으로 구성주의의 기본 가정을 수용하고 있다.), 학습의 본질과 학습이 이루어지는 과정에 대한 전통적인 객관주의적 견해에 근본적인 변화를 요구하고 있다.

참고 자료

http://user.chollian.net/~hansol87/study/consr/conindex.htm
http://www.netian.com/~yhhknue/index.html
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http://edunet.snu.ac.kr/~nugury69/compumath/constructivism.html
http://pax.hoseo.ac.kr/effect/theories/구성주의연구의이해.htm
http://www.edu4ts.net/ce/conph.htm
http://www.hope21.net/data/read/readedu3.htm
http://user.chollian.net/~hyleesw/kejr/ke_11201.htm
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