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[교육학] 피아제와 비고스키

등록일 2004.05.10 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,900원

소개글

피아제와비고스키

목차

1. 서론

2. 본론

3. 결론

본문내용

Piaget의 인지발달의 배경을 살펴보자. 인간의 지능에 대한 탐구는 Jean Piaget(1896-1980)이전까지는 주로 지능의 구조와 요인을 밝히며 지적 능력을 양적으로 측정하려는 것이었다. 그러나 Piaget는 인간의 지적 발달이 인간의 각 단계에 따라 질적으로 다르게 일어난다고 생각하였고, 인간이 어떻게 정보를 수집하고 조직함으로써 그들의 환경을 의미 있게 하는가를 기술하는 모형을 고안하여 인간 사고의 발달 단계를 기술하였다.1920년부터 1960년까지 심리학은 행동주의 심리학이 주류를 이루며 인간의 발달이 주로 환경에 의해 영향을 받는다는 것으로, 인간의 발달과 행동이 생물학적으로 결정된다는 것을 부정하며 연령의 증가나 발달 단계보다는 인간이 처해있는 환경적 영향에 관심을 두었다.1960년대에 들어서 인간은 자신의 경험을 스스로 조직할 수 있는 능동적 존재라는 주장을 바탕으로 Piaget의 이론이 인정을 받기 시작했다.L. S. Vygotsky는 Piaget, Skinner와 동시대에 활동한 러시아의 발달 심리학자로 1970년대 이후 미국 북북 지방에서부터 영향을 미치게 되었다.Vygotsky의 사회문화이론(sociocultural theory)은 문화가 다음 세대에 전달되는 방식에 초점을 맞추고 문화적으로 의미 있는 행동을 습득하는데 있어서 아동과 성인의 사회적 상호작용을 강조한다. 이와 같은 사회문화이론을 바탕으로 Vygotsky가 주장은 인지발달의 새로운 접근이라 할 수 있다.
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