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[교육사] 듀이의 진보주의에 대한 연구

등록일 2004.05.09 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 4,000원

소개글

ㅎㅎ

목차

1. 서 론

2. 듀이의 교육사상
1. 듀이의 생애와 사상
2. 듀이의 교육 사상 특징측면
3. 듀이 사상의 교육사적 의의

3. 결 론

본문내용

Dewey의 사상은 변화를 기본사상으로 하는 실용주의 경험철학을 중심으로 발전되었다고 볼 수 있다. 그의 경험철학은 존재의 철학으로서, 경험이란 존재인 동시에 생존이라고 그는 생각하였는데 여기서 말하는 경험이란 이성론에 대립된 경험론을 말하는 것이 아니라 이성도 포함된 경험을 말한다. 지성은 경험가운데 존재하며, 따라서 "경험의 철학"은 "지성의 철학"이라고 할 수 있다. 그런 뜻에서 Dewey는 지성주의자이며, 이성과 경험을 통일시키려면 경험중심 교육자라고도 한다. 그의 교육사상은 사회적 교육사상과 진보주의 교육사상의 입장에서 논할 수 있다. 그의 사회적 교육사상은 교육이란 아동을 사회화하는 작용으로 인간으로 하여금 그 사회에 순응하고 그 사회향상에 참여시키기 위한 것으로, 이러한 작용에 의하여 인간은 생물에서 사회적인 존재로 육성되며, 사회도 영속적인 발전을 기하게 된다는 것이다. 그러므로 그의 사회적 교육사상에 의하면 "교육이란 사회화 과정이다"라고 할 수 있다.

참고 자료

1. 김재만, {교육철학.사}, 형설출판사, 1987.
{듀이 철학}, 배영사, 1980.
2. 김정환·강선보, 『교육 철학』, 서울 : 박영사, 1999.
『교육의 철학과 과제』, 박영사, 1982.
3. 김용일, 『교육사 및 교육철학』, 법문사, 1989.
4. 노상우, 『교육의 역사와 사상』, 교육과학사, 1998.
5. 박영환, 『존 듀이의 재고찰』, 성원사, 1986.
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