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[교육공학] 토론학습 및 협력학습

등록일 2004.05.08 한글파일한글 (hwp) | 38페이지 | 가격 1,600원

소개글

발표수업 자료입니다.
개념은 물론 종류 구성까지 모든 부분을 포함하고 사례까지도 작성하였습니다.
각 모형에 알맞는 사진까지 첨부합니다.
점수는 물론 발표도 걱정없는 자료입니다.

목차

Ⅰ. 토론학습
1. 토론학습의 개념
2. 토론학습의 특성과 효과
3. 토론학습의 장단점
3.1 토론식 학습의 장점
3.2 토론식 학습의 단점
4. 토론준비와 절차
5. 토론학습의 유형
6. 토론학습의 효과적 운영 관리
6.1 일반적 원리
6.2 효과적 토론학습을 위한 교사의 역할
6.3 효과적 토론학습을 위한 학생의 역할

Ⅱ. 협력학습
1. 협력학습의 개념
2. 협렵학습의 의의
3. 협렵학습의 장점
4. 협력학습의 단점
5. 협력학습의 모형
6. 협렵학습기술과 절차

Ⅲ. 토론학습과 협력학습의 구체적 사례

본문내용

1. 토론학습의 개념

토론(討論)수업은 공통 주제를 논의하거나 문제를 풀어나가기 위하여 교사와 학생, 혹은 학생들끼리 일정한 규칙과 단계에 따라 대화를 나누는 수업방법이다. 이 방법에서는 강의법처럼 교사의 역할이 강조되기보다는, 학생의 참여와 역할이 강조된다. 토론수업은 강의법처럼 모든 교과와 모든 학년에서 활용될 수 있다. 특히, 토론수업은 간단한 정보나 지식의 습득보다는 고차적인 인지능력의 함양에 적합하며, 특정 문제상황에 따른 해결책을 탐색하거나 태도 변화를 기하는 데 적합하다.

2. 토론학습의 특성과 효과
토론수업의 특성과 효과는 늘 강의법과 비교되어 연구되어 왔다. 사실 과거에 강의법에 대한 비판이 고조되었을 때에는 토론법이 강의법의 대안으로 거론되기도 하였다. 그러나, 오늘날에는 토론법이 단순히 강의법의 대안 이상으로 자리잡고 있다. 모든 수업모형과 상황에 적용될 수 있는 방법으로 여겨지고 있다. 먼저, 토론수업이 갖고 있는 특성을 보면 다음과 같다.
첫째, 토론수업은 교사와 학생, 학생들 간의 대화를 바탕으로 한다. 일방적 지시나 통제가 아니라 수업참여자들 간의 의사 교환을 바탕으로 한다. 따라서 강의식 수업과 같이 학생들이 수동적일 필요가 없으며, 오히려 학생들의 능동적 참여가 촉구된다.
둘째, 토론수업에서는 학생의 참여를 유도하고, 그들을 자극하거나 동기유발시키며, 문제를 비판적으로 분석하도록 격려하고, 창의력과 협동기술을 개발시키는 데 목적을 두고 있다.

참고 자료

1. 위영희, 협동활동에 의한 유아컴퓨터교육, 서원대학교 교육연구소, 2002.
2. 김광자, 교수방법의 이해, 집문당, 2000.

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