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유아발달단계에 따른 실제(노래하기)

등록일 2004.05.08 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

목차

교육과정에 있어서 음악의 통합
발달에 적절한 교육 과정의 선택
유아발달에 적합한 실제 음악활동의 예제

본문내용

교육과정에 있어서 음악의 통합 1)

음악을 교육과정에 통합하는 가장 분명한 방법은 노래를 부르는 것이다. 노래의 가사는 거의 대부분의 교과목에서 강화할 수 있다. 중요한 것은 유아들조차 음악적 기능을 발달시킬 수 있고 발달시켜야 하며, 이해할 수 있고 이해시켜야 한다는 것을 알고 있어야 한다. 음악을 이용하여 수업을 하려고 계획할 때 교사는 아동에게 음악적 발달을 가져다 줄 수 있는 방법에는 어떤 것이 있는지 탐색해 보아야 할 것이다. 예를 들어, 만약 노래가 기차에 대한 것이라면 아동들은 노래부르면서 박자에 맞추어 움직일 것이다. 노래를 시작할 때 호각소리를 첨가한다면 실제로 노래부르기 전에 더 높은 소리를 낼 수 있다. "인간 기차"는 느리게 "칙칙 폭폭"으로 시작하여 노래부르는 것에 따라 점점 빨라질 것이다. 그리하면 노래는 기차에 대해서 더 잘 배울 수 있는 재미있는 방법도 될 것이고 박에 대한 느낌을 실습하는 기회도 될 것이다.

음악을 교육과정에 통합하는 또 다른 방법은 다른 교육과정 영역에 음악을 적용시킬 수 있는 방법을 살펴보는 것이다. 많은 연구에서 음악적 경험이 개인적 사회적 인지적 발달의 분야에 유용하다는 생각을 구체화하고 있다. (Peery, 1993)

참고 자료

1. 대구교육대학교 열린교육교수연구회 (2001) : 유아·초등교사를 위한 발달중심의 통합교육과정, 양서원, pp.123-134 (ISBN 89-7007-046-X)
2. 데리 코랄레크 외 2인 공저 (1996) : 효과적인 영유아 교육, 어떻게 할 것인가, 이화여자대학교 출판부, pp. 26-28 (ISBN 89-7300-267-8)
3. 문연심 (2000) : 영·유아를 위한 연령별 활동, 강남대학교 출판부, p.10, p.18, p.160, p.214 (ISBN 89-8747-036-9)
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