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[교육심리] 학습 동기화 하는 방법

등록일 2004.05.07 워드파일MS 워드 (doc) | 6페이지 | 가격 700원

소개글

특별한 목차는 없으나..

1. 과제를 통한 학습 동기를 증진 시키는 방법
2. 교수방법 및 평가를 통해 학습 동기를 유발시킬 수 있는 방법
3. 교사를 통해 학습 동기를 유발시키는 방법
4. ARCS이론을 통한 교수방법

에 대해서 서술 하였다.

목차

1. 과제를 통한 학습 동기를 증진 시키는 방법
ⓛ도전적인 과제를 제시한다.
②학습 구성원에게 차별화된 다면적인 과제를 제시한다.
③흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있도록 과제를 구성한다.
④ 아동들에게 어떤 과제를 언제 할 것이며, 얼마동안 할 것인지를 스스로 결정하도록 한다.

2. 교수방법 및 평가를 통해 학습 동기를 유발시킬 수 있는 방법
ⓛ협동학습을 활용하고 모든 학생들에게 성취할 수 있는 동등한 기회를 제공한다.
②학생의 성취를 다른 학생과 비교하는 상대적 관점에서 판단하지 말고, 과제의 완성이나 개인적 성장측면에서 판단한다.
③과제를 통해 노력과 성취간의 관계를 보여 주고, 학생이 스스로의 진보를 볼 수 있도록 자주 피드백을 제공한다.
④칭찬을 할 때는 통제적 측면이 아닌 정보적 측면을 강조한다.
⑤보상은 노력이나 진보를 보였을 때 제공한다.

3. 교사를 통해 학습 동기를 유발시키는 방법
ⓛ학생을 위해 학습동기에 대한 시범을 보인다.
②교사는 공부 잘하는 학생과 못하는 학생에 대한 차별없이 개인의 능력을 최대한 이끌어 주도록 해야 한다.
③공부할 수 있는 학습 분위기를 조성해 주고, 적절히 학습 시간을 배분해 준다.
④학습목표를 세울 때 어린이와 함께 협의한다.

4. ARCS이론을 통한 교수방법
ⓛAttention : 호기심과 관심을 유발 유지 시킨다.
②Relevance(관련성) : 교수를 주요 필요와 가치에 관련시킨다.
③Confidence : 성공에의 자신감과 긍정적 기대를 갖도록 한다
④Satisfaction : 강화를 관리하고 자기통제를 할 수 있도록 한다.

본문내용

*흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있도록 과제를 구성한다.
학생이 관심있어 하는 것이나 실제 상황과 연결된 과제, 호기심을 자극하는 과제는 학생들의 학습에 대한 동기화를 촉진시킨다. 어린 학생들에게는 학습할 내용과 관련된 대상을 탐색하고 조작할 수 있는 기회를 주면 호기심을 쉽게 불러일으킬 수 있을 것이고, 고학년인 경우 모의실험을 통해 수업을 진행해 나갈 수 있다.예를 들어, 학급을 몇 개의 집단으로 편성한 후 각 집단에게 하나의 국가를 구성하는 과제를 준다. 각 나라는 국호, 국기, 상징 등을 결정해야 하고, 정부 행정을 담당하는 사람을 선발해야 한다. 각 나라에 각기 다른 자원이 있다고 가정하면, 각 나라는 필요한 자료를 얻기 위하여 서로 교역을 해야 한다. 거기에는 적절한 경제 조직과 경제 정책이 있어야 한다. 국가의 주어진 과제를 수행하기 위하여 국민의 협의를 거쳐야 하기도 하고, 다른 나라와의 갈등을 겪기도 한다. 이런 과제를 해 나가는 과정에서 학생은 국가의 역할, 세계의 경제, 국제 갈등에 대해서 흥미를 갖고 배우게 될 것이다.
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