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평가점수B

신교육사회학적으로 본 교과서 비판

등록일 2004.05.06 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 500원

목차

없음

본문내용

기능이론에서는 학교 교육이 할 일을, 첫째 사회구성원들로 하여금 사회에 잘 적응하도록 사회성을 길러주는 일 즉, 사회화를 시키는 일과, 둘째 현존 사회의 체제와 질서를 유지하고 균형과 통합을 이루는 일로 보고 있다. 이 이론은 학교에서 가르치는 교육 내용 관에도 적용된다. 학교의 교육 내용은 이미 주어진 것으로 간주하고, 국가에서 결정한 교육내용은 국가, 사회, 학생들에게 꼭 필요한 것들로 적절하게 구성되었다고 믿는다. 따라서 이미 결정되어 교과서에 실린 내용에 대하여는 의문을 제기하지 않게 되고, 거의 무비판적으로 받아들인다. 또한 교과서 내용은 수많은 기존 지식과 이론 중에서 가장 합리적인 것들이 선정되어 합리적인 방식으로 조직된 것이라 믿는다. 결국 이와 같은 전통적 지식관은 학교 지식을 보편타당하고, 가치중립적인 것으로 받아들이게 만들고, 지식이 인간의 주체적 인식과는 무관하고, 사회적, 역사적 조건을 초월하여 객관적으로 유지되는 것으로 이야기 한다.
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