검색어 입력폼

[교육학개론] 철학과 교육, 현대의 교육 철학

등록일 2004.05.02 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 500원

소개글

각 철학들의 내용과 비판점을 담았습니다

목차

철학과 교육
- 관념론과 교육
- 실재론과 교육
- 실용주의와 교육

현대의 교육철학
- 진보주의
- 본질주의
- 항존주의
- 문화재건주의
- 실존주의
- 분석철학

본문내용

철학과 교육

1>관념론과 교육
관념론은 플라톤에 의해 창시되었으며, 유심론이라고도 불린다. 플라톤은 민주정치가 중우정치로 타락함에 따라 실천에서 이론으로 전환하였다.
관념론에서는 교육의 목표가 지적 훈련이다. 학습이란 창의적, 정신적인 과정이다. 진리에 도달하는 유일한 수단은 지성 또는 이성이다. 교육은 관념을 학생의 의식에 생기게 하는 지성적 과정이다. 도덕적 인격 도야와 훈련을 중시했던 칸트는 아동 교육에 있어서 가장 중요한 일은 사고하기를 배우는 것이라고 주장했다. 그래서 소크라테스의 대화법이 가장 적합한 교수-학습 방법이다.
인간 교육에 있어서는 무엇보다 도덕 교육이 가장 중요하다. 칸트는 이성을 통한 지식이 가장 믿을 수 있는 지식이라고 생각했다. 관념론의 지식은 불변하며 새로운 발견되는 것이 아니고, 기존의 것을 이해하는 데 있다.
관념론에 있어서 자유는 인간의 본성이다. 칸트는 아동에게 완전한 자유를 허용할 것을 주장했다. 헤겔은ꡐ교육은 목적을 자아 실현에 두고 자아실현은 교양교육을 통해서 정신을 해방시킴으로써 가능하다고 보았다. 헤겔도 말하듯이 자유는 정신 생활의 본질이며 자유가 있어야 도덕인이 될 수 있다. 또 헤겔은 부분보다는 전체, 일시적인 것보다는 영원한 것, 개인의 의지보다 국가의 의지가 우선되어야 한다고 주장한다.
다운로드 맨위로