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[학교 교육조직론] 교육행정및 교육경영

등록일 2004.04.29 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,500원

목차

<학교교육조직론>
1.조직의 정의와 형태
1)조직의 정의
2)조직의 형태
2.학교조직의 성격
1)관료적성격
2)전문적 성격
3)조직화된 무질서 상태의 성격
4)이완결합체제의 성격
3.학교조직풍토
1)핼핀과 크로프트의 OCDQ에 의한 연구
2)호이등의 OCDQ-RE에 의한 연구
3)노종희의 OCDQ-KOR에 의한 연구
4. 조직문화
1)조직문화의 정의
2)조직문화의 수준
3)학교조직문화의 이해
5.최근 교육조직의 변화방향
<학교조직의 지도성>
1. 지도성 이론의 발달
2. 전통적인 지도성 이론
1)특성론적 접근
2)행동적 접근
3)상황적 접근
3. 새로운 지도성 이론
1)변혁적 지도성 이론
2)카리스마적 지도성 이론
4.교육적 지도성 이론
1)문화적 지도성 이론
2)초우량 지도성 이론
3)도덕적 지도성 이론

본문내용

1.문화적 지도성 이론
인간의 의미추구 욕구를 만족시킴으로써 그 구성원을 조직의 주인으로 만들고, 조직의 제도적 통합을 가능하게 하는 효과적 지도성이다-이계윤
인간정신의 실체를 수용하고, 의미와 의의의 주용성을 강조하며, 도덕적 질서를 만드는 가치와 규범에 관련된 전문직업적 자유의 개념을 인정함으로써 지도성의 핵심에 상당히 근접

2.초우량 지도성 이론
만즈(Mans)와 심스(Sims Jr.)에 의해 제안되 지도성
조직 구성원 각자가 스스로를 통제하고 자신의 삶에 진정한 주인이 될 수 있도록 자율적 지도력을 계발 하는데 중점을 두는 지도성 개념

3.도덕적 지도성 이론
지도성의 과정에서 지도자의 도덕성과 추종자들의 자육성 확보를 통하여, 지도자가 자신의 도덕적 품성과 능력을 바탕으로 추종자의 존경과 신뢰를 획득하고 나아가 추종자의 능력을 계발하고, 추종자의 자육적 직무수행을 조장하여 추종자들을 '자기 지도자'가 되도록 자극하고, 지도자 자신은 '지도자들의 지도자'가 되어 궁극적으로 효과적이고 도덕적인 조직이 될 수 있도록 하는 지도성 기제

참고 자료

교육행정및 교육경영/학지사
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