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한국 교육 변천사

등록일 2004.04.29 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 800원

목차

1. 원시시대 교육
2. 삼국시대의 교육
(1)고구려의 교육
(2)백제의 교육
(3)신라의 교육
3.고려 시대의 교육
4. 조선시대의 교육
5. 근대교육
(1)기독교계 근대 학교
(2)관. 공립학교
(3)민족선각자에 의한 근대학교
6. 현대 사회의 교육
(1)미 군정기 교육제도
(2)현 한국의 교육제도

본문내용

1. 원시시대 교육
원시시대의 교육은 단순한 의미의 교육활동으로서 자녀 교육이 주요한 형태를 이루며 생활 그 자체가 교육이었다. 원시시대의 교육 목적은 자기와 가족의 생활 필수품의 획득, 생활의 안전, 일정한 의식을 통한 사상의 통일 등에 있었다 그러므로 교육 형태는 보이는 사물에 관한 실제 교육은 매우 단순한 여태의 교육이었다. 보이지 않는 사물에 대한 교육은 안전을 위하여 신에 대한 제사와 예배 활동을 중요시 하였다. 교육 내용은 육체적 요구를 만족시키기에 필요한 훈련과 수렵술이나 농경법의 전수였다. 이 시대의 특징은 한 개인을 가르친다기보다는 성인층이 미성숙자들을 집단적으로 훈련시키며 또한 가정 생활과 직결된 교육이었다. 교육 방법은 자연 교육과 가정 교육을 중심으로 한 관찰과 모방, 자연적인 방법과 시행착오를 통한 생활 교육이었다.

2. 삼국시대의 교육
삼국 시대에는 국가에 의한 학교교육이 시작되었으며, 교육에 불교와 유교가 절대적 영향을 주었다. 이 시대의 교육은 주로 치자계급의 교육과 무인계급의 교육, 일부 서민계급의 교육이었다.

(1)고구려의 교육
고구려의 공식적인 교육 기관은 태학과 경당이 있는데 태학의 기원은 고구려 17대 소수림왕 2년에 우리나라의 최초의 관학으로 그 설립 목적은 관리 양성에 있었다.
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