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[교육론] 수업이론의 특성

등록일 2004.04.27 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 600원

목차

2.수업이론의 특성
1)수업이론의 필요성
2) 수업이론의 종류와 기능
3) 브루너의 수업이론

3. 수업의 방법과 유형
1) 수업방법의 종류와 분류체계
2) 지향성에 따른 수업방법
3) 학습집단에 따른 수업방법
4) 과제의 제시 방식과 계열에 따른 수업방법

본문내용

2.수업이론의 특성

◦ 학습이론보다 수업이론이 더 실제적이고 실용적
1)수업이론의 필요성
◦ 수업이론- 교육 목표의 달성에 필요한 조건을 설정하는 지침을 말해주는 통합적 원리로서 처방적 특성을 지니고 있기 때문에, 교수-학습 상황에서는 물론 수업을 계획,설계하는 단계에서도 적용가능
◦ 학습이론-이상적인 학습의 내용과 방법을 제시하지 못하고, 학습의 과정을 기술하거나 학습과 관련이 있는 문제를 진단
*교육현장에서 중요시 하는 것*
-학습자 -학습통제의 기술
-학습경험과의 관계 -개인차
-학습의 준거 -학습자의 수
-학습과제 -실용성 및 효용성
2) 수업이론의 종류와 기능
◦ 이론: 어떤 사물에 관하여 원리와 법칙을 근거로 하여 조리를 세워 생각한 인식의 체계
관찰을 통해 얻어진 결과와 정보를 조직, 현상을 설명, 새로운 사실을 예측
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