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교육과정 및 평가

등록일 2004.04.25 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교과 공부의 제 분야
2. 심성의 의미
3. 심성에 관련되 항목별 분석
4. 심성함양 관점에서 본 수업모형

Ⅲ.결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

교육은 주로 교과를 가르치는 일이다. 배우는 입장에서 교과를 학습한다는 것은 학습자가 교과를 이해하여 마음속으로 받아들이는 것을 의미한다. 교과를 가르치고 배우는 것은 교육내용을 학습자의 마음의 한 부분으로 만든다는 것, 즉 학습자로 하여금 교과를 내면화하도록 한다는 것을 뜻한다.
내면은 마음이라 바꾸어 말할 수 있다. 마음의 표현 이는 곧 교과에 나와있는 교육 내용이다. 마음을 가꾸기 위해서는 바깥 세상에 있는 물건이나 사건을 대면하여 그것을 올바로 파악하는 결과가 쌓임으로서 가능하다. 그러나, 스스로의 힘만으로나 단편적인 면의 지식만으로는 올바른 심성을 함양하기 힘들다. 올바른 심성이란 정의롭고 따뜻하고 사려 깊고 아름다운 진, 선, 미, 성 즉 절대적인 선을 말하기 때문이다.
이 절대적인 선이 마음의 구조상 위층 단계이다. 마음은 위층과 아래층으로 나눌 수 있는데, 위층은 인간이 돌아가야 할 절대적인 선의 단계이다. 위층의 마음으로 돌아가기 위해 인류 문화 유산의 핵심을 이루고 있는 학문적 지식과 윤리적 지식, 예술적 지식과 종교적 지식을 깊이 있게 공부하여 인간이 어떤 상태가 될 수 있는가를 알아야 한다.

참고 자료

1. 이홍우․유한구․장성모, 「교육과정 및 평가」, 한국방송통신대학교 출판부, 2003.
2. 이연주,「수업모형의 두 측면 : 기술공학적 측면과 심성함양적 측면」, 서울대학교대학 원, 2003.
3. 박채형,「주역이 나타내는 교과의 내면화 원리」, 한국도덕교육학회 도덕교과연구회 제 12집, 2000. 5.
4. 2003학년도 2학기 「지상강좌 교육과 3학년」, 한국방송통신대학교 출판부, 2003.
5. 대건중학교 「새 학교 문화 창조 학교교육계획서」,1999학년도. 1999.
6. 충청북도음성교육청 「인성교육 자료목록」장학자료 ‘99-8, 충청북도음성교육청, 1999.
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