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[교육행정 및 교육경영] 교육행정 및 교육경영

등록일 2004.04.24 한글파일한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 700원

목차

Ⅰ. 교육행정의 성격 및 원리를 논하시오.
Ⅱ. 관료제 조직의 특징을 논하시오.
Ⅲ. 학교에서 발견하는 이완체제 모형, 조직화된 무질서 모형, 이원체제 모형을 논하시오.
Ⅳ. 우리 나라 교육자치제에 관하여 논하시오
Ⅴ. Maslow, Herzberg, Alderfer, McGregor, Argyris, Vroom의 동기이론에 대하여 논하시오.

본문내용

1. Maslow의 욕구체계론
Maslow는 특별한 순서나 형태-즉, 중요성의 위계-에 따라 나타나는 인간 욕구의 5가지 기본적인 집단을 탐구하였다.
이 체계에서는 하나의 욕구가 충족되면 위계상의 다음 단계에 있는 다른 욕구가 나타나서 충족을 요구한다는 것이다. 제일 먼저 요구되는 욕구는 다음 단계에서 달성하려는 욕구보다 강하고 높으며, 그 욕구가 충분히 만족스럽게 충족되었을 때만 다음 단계의 욕구가 다가와 충족을 요구한다는 것이 이 이론의 5단계를 생리적 욕구, 안전욕구, 사회적 욕구, 사회적 욕구, 존경욕구, 자아실현욕구의 순으로 체계적으로 나열하였다.
■ 생리적 욕구: 기아를 면하고 생명유지를 위한 가장 기초적인 의식주에 관한 욕구에서 성적 욕구까지를 포함한다. 이 욕구가 충분하게 충족되면 다른 수준의 욕구가 부각되고 개인 행동의 동기를 제공하게 된다.
■ 안전욕구: 생리적 욕구가 충족된 후에 나타나는 욕구로서 위험, 위협, 박탈로부터 자신을 보호하고, 불안을 회피하고자 하는 욕구이다.
■ 사회적 욕구: 인간의 사회적이고 사교적인 동료의식을 조성하기 위한 욕구로서 애정, 귀속, 우정, 사랑 등을 포함한다. 이는 생리적 욕구와 안전욕구가 충족되었을 때 나타나는 욕구이다.

참고 자료

․지방자치제도 재구조화 연구방안 / 한국교육개발원
․교육행정학원론 / 윤정일, 송기창, 조동섭, 김병주 공저 / 학지사
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