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학교의 문화와 풍토 및 건강

등록일 2004.04.18 한글파일한글 (hwp) | 19페이지 | 가격 1,500원

소개글

교직이수를 하면서 들은 한학기 수업내내
조발표를 위해 열심히 노력한 자료입니다.

목차

1. 조직건강
- 학교의 조직건강이란?

2. 학교 풍토론
1)조직풍토
2)조직풍토 구성요소
3)조직풍토 관리의 중요성과 방안

3. 학교 문화론
1)조직문화의 정의
2)조직문화 개념에 대한 공통점
3)조직문화의 수준
4)조직풍토와 조직문화의 비교
5)조직문화에 관한 이론 (비교분석)

4.우리나라 학교문화와 풍토의 문제점과 발전방향

본문내용

우리나라 교육조직 풍토의 현실을 요약하여 보자면
대체적으로 개방적이기보단 폐쇄적 성향을 짙게 지니고있고 인간주의적이기 보단 보호주의적인 교육풍토를 지니고 있다는 것을 발견할 수 있었다
Argyris에따르면 조직구성원들이 성숙한 인간으로서 독립성, 책임감, 창의성 등을 추구할 때 건강한 조직이 될 수 있다 하였으므로 그러한 기준으로 볼 때 우리 교육조직풍토는 건강하다 말할 수는 없을 것이다.
이러한 교육풍토 전환을 위하여 대안학교가 발생하고있으나 이를 우리교육풍토의 전반적 변환의 시발점으로 보기엔 약간의 무리가 있다 말할 수 있다
첫째로 대안학교의 시작이 오랜 시간에 걸쳐 완성된, 즉 실험을 통한 결과가 아직 발생하지 못하였고 따라서 진정한 대안교육의 정의가 내려지지 못하였기 때문이고
둘째로 부분적인 대안학교의 발생이 전반적인 교육상황을 바꾸기란 시기상조라는 점이 그러하다.
따라서 우리 교육 및 교육행정의 변환을 하나의 일탈적 대안학교의 발생만을 가지고 변환의 시발점이라 정의 내리는 것은 시기상조라 말할 수 있을 것이다
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