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학습이론(파울로프, 스티너, 반두라)

등록일 2004.04.13 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 학습과 학습이론
학습의 정의

2. 고전적 조건형성
1) Ivan Petrovich Pavlov의 고전적 조건형성 이론
(1) 고전적 조건형성
(2) 고전적 조건형성의 주요 측면들
2) 임상적 적용
3) 고전적 조건형성의 문제점

3. 조작적 조건형성
1) 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 차이점
2) Skinner의 조작적 조건형성
(1)조작적 조건화
(2) 조작적 조건형성의 주요 측면
- 조형
- 미신적 행동
- 강화
- 소멸과 처벌

4. 인지적 사회학습
1)Albert Bandura의 사회학습이론(social learning theory)
(1) 사회학습 이론
(2) 관찰학습의 구성요소
- 주의과정
- 기억
- 운동재생
- 동기유발
(3) 상호결정론
(4) 자기효능감
2) 학습이론에 대한 비판
3) 실제적 적용

본문내용

인간은 몇 단계의 특징적 과정을 거쳐서 발달한다는 인간발달의 단계이론과는 달리, 인간의 모든 행동은 자극과 반응의 연합이며, 이는 곧 외적 조건과 경험에 의하여 형성된다고 주장하는 학파가 있다. 이들 학파를 학습이론, 즉 비단계설의 학파로 보고 있다.
학습이론(學習理論, learning theory)에서는 인간발달의 단계적 과정을 부인한다. 즉 인간의 발달은 단절된 몇 단계의 과정, 즉 비연속적으로 이어지는 것이 아니라, 연속적 과정이라고 본다. 따라서 프로이트나 에릭슨, 삐아제이론 등의 단계설을 비연속이론이라고 하고, 학습이론과 같은 비단계설은 연속이론이라고 한다.
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