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[교육사회학 교육사회학] 기능주의, 갈등 이론, 인간주의

등록일 2004.04.11 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

소개글

발표할려고 낸 레포트라 일반 레포트보다는 훨씬 많은 시간과 수고가 들어간 레포트 입니다. 기능이론, 갈등이론, 인간주의 이론에 대해서 상당히 많은 책을 읽고 전반적인 부분을 고루 다뤘습니다.

목차

Ⅰ. 기능주의
1. 기능주의의 성격
2. 사회화
3. 선발
4. 기능주의에 대한 비판

Ⅱ. 갈등 이론
1. 갈등이론의 성격
2. 지위경쟁 이론
3. 경제적 재생산이론
4. 문화적 재생산이론
5. 갈등이론에 대한 비판

Ⅲ. 인간주의
1. 인간주의의 성격
2. 인간주의 교육의 원리
3. 인간주의 교육의 최근 동향
4. 해석학
5. 현상학
6. 민속방법론
7. 인간주의의 의의
8. 인간주의의 한계

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 기능주의의 성격
기능주의 이론은 사회를 유기체에 비유한다. 유기체와 마찬가지로 사회는 각기 다른 여러 부분으로 구성되어 있으며, 각 부분은 전체의 존속을 위하여 필요한 각각의 기능을 수행한다는 것이 기능주의이론의 설명이다.
기능주의의 주된 이론이라 할 수 있는 접근들은 합치이론(consensus theory), 평형모형(equilibrium model), 질서모형(order model), 구조기능이론(structural functional theory) 등으로 구분되고 있으나 사회를 보는 시각에 있어서는 동일하다고 볼 수 있다. 즉, 사회의 질서와 통합을 강조하고 갈등보다는 합치를 중요시하며 사회의 동적인 면보다는 정적인 면을 강조한다는 점에서는 동일한 견해를 나타내고 있다. 일반적으로 기능주의라 불리어지는 이유도 거기에 있다.

참고 자료

신군자(2001), 새로운 교육사회학, 서울: 집문당
송준석(2001), 희망의 교육론, 서울: 학지사
C. H. 패터슨 著·장상호 譯(1980), 인간주의 교육, 서울: 박영사
김경배·김억환 공저(2002), 인간과 교육, 서울: 동문사
김천기(2003), 교육의 사회학적 이해, 서울: 학지사
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송경영(2003), 교육사회학강의, 서울: 교육아카데미
이종각(1997), 교육사회학신강, 서울: 동문사
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최정웅(1980), 새로운 교육학, 서울: 한길사
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김억환(1987), 신교육사회학 입문, 서울: 박영사
김신일, 교육사회학
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