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실과교육의 여러가지 논의점

등록일 2004.04.10 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

10페이지긴 한데 뒷부분은 보고서의 주요개념 정리입니다.

목차

1. 실과교육에서 노작교육의 확대적용 방안
2. 지식기반사회에서 장인정신의 시사점
3. 오늘날 우리나라의 교육상황에서 실학사상이 갖는 의미
4. 실학사상을 실과교육과정에서 구현할 수 있는 방안
5. 프래그머티즘의 관점에서 본 실과교육의 미래
과제를 마치며
주요개념정리

본문내용

1. 실과교육에서 노작교육의 확대적용 방안

우리나라 노작교육의 실태를 살펴보면, 문제는 제도권 교육에서 노작교육을 실천할 수 있는 소프트웨어는 있지만 하드웨어인 교육 환경은 제대로 마련되지 않아 그 실제적 활동을 기대하기가 어렵다는 것이다. 현재 초등학교에서는 실과교과, 중등학교에서는 기술·가정교과가 노작교육의 중심교과로서 행해지고 있지만 우리는 이 교과들도 책상에 앉아서 학습하는 것으로 착각하는 경우가 많다. 이것은 진정한 의미의 노작교육이 아니다.
오늘날 초등학교 교실에서는 그래도 많은 손을 활용하는 많은 노작 활동을 장려하기도 한다. 그러나 아직도 우리는 신체와 정신의 일원론적 접근을 하지 못하고 정신적 주지주의적 교육적 경향만을 강조하고 있는지도 모른다. 손의 활동을 통한 노작활동이 정신적 도야의 근본 활동임을 깨닫지 못하고 말이다. 과거 기성 세대의 놀이 문화와 방과 후 활동을 경험하지 못하는 우리의 아이들에게 더욱 중요하게 부각되는 노작교육의 산 교육을 위해서 교육 정책의 인식 전환이 필요한 때이다. 교육 정보화라 하여 엄청난 예산을 학교에 쏟아 부으면서, 진정 아이들의 살아있는 체험의 장인 자연공간이나 시설공간은 전무하고, 도시의 학교에는 시멘트와 컴퓨터 기기 들만 늘어가고 있는 실정에서 우리는 노작교육의 의미를 다시 한번 되새겨봐야 할 것이다.
그렇다면 우리 실과교육에서 노작교육의 바람직한 모습은 어떤 것일까. 노작교육의 진정한 의미를 알고, 그 효과를 얻기 위해서 실과교육이 가야할 방안을 살펴보자.
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