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[교육과정 및 교육평가] 경험적 교육과정

등록일 2004.04.10 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

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목차

서론

본론
1.경험중심 교육의 배경
2.경험중심 교육의 특징
경험중심 교육주의
장점과 단점
경험중심 교육의 유형과 조직방법
3.이론
존듀이의 교육이론 및 사상..
4.경험중심 교육의 학교 사례

결론

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 경험 중심 교육의 배경
경험 중심 교육은 일반적으로 진보주의 교육이론 또는 운동을 의미하는데 교사 중심의 전통적 교육의 편협성과 형식주의가 낳은 비인간화에 대한 반발로 19세기 유럽과 20세기 미국에서 일어난 교육운동이다. 경험 중심 교육운동은 근대사에서 볼 때 루소의 ‘에밀’이 보여주었던 자유주의적 아동 교육론으로 거슬러 올라가지만 페스탈로찌(Pestalozzi)와 프뢰벨을 거쳐 미국의 듀이(J.Dewey), 영국의 니일(Neill), 이탈리아의 몬테소리(Montessori) 등 자유주의 아동 중심 교육사상과 같은 맥락에서 발전하였다. 이 교육운동은 모든 교육의 중심에 아동이라는 인간을 두고, 아동의 전인적 성장 발달에 초점을 두었다. 따라서 진보주의 교육운동의 기본사상은 아동 중심주의에 입각하여 ‘행함으로 배우는’(learning by doing), 즉 아동의 ‘자기 주도적 학습’을 내세웠다.
미국에서의 경험 중심 교육은, 문학과 역사와 같은 고전적인 교과가 교육의 중심이 되어야 함을 주장한 맥머리 형제(the Mcmarrys)의 교육이론과 유럽에서 들어온 헤르바르트(Herbart) 교육이론에 근거하여 비판하면서 등장하였고, 진보주의 교육이론은 19세기 후반 아동중심 교육운동을 전개한 파커(Francis Parker)의 영향과 홀(G.Stanley Hall)의 아동 연구의 영향을 크게 받았다.
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