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[교육학] 구조주의

등록일 2004.03.31 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

구조주의에 대한 개인적인 제 생각이 담긴 보고서입니다. 도움이 됐으면 좋겠네요 ^^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구조주의의 배경
2. 구조주의의 개념
3. 전기 구조주의와 후기 구조주의(해체주의)
4. 구조주의와 사회화

Ⅲ. 결론

본문내용

구조주의(structuralisme)는 1960년대에 들어와서 K.마르크스, M.하이데거, S.프로이트 등의 견해에 대립하여 프랑스에서 새로이 형성된 사상적 조류이다. 그러나 내용적으로는 실존주의나 마르크스주의와 같이 명확한 형태를 갖춘 사상적 경향이라고는 할 수 없다. 인류학자 ․사회학자인 클로드 레비스트로스, 철학자 M.푸코, 리시안 세바크, L.알튀세르, 정신분석학자 J.라캉 등이 구조주의를 주창한 주요 멤버인데, 그들 사이에서도 통일된 의견을 발견하기가 어렵다.구조주의가 하나의 인문.사회과학적 방법으로써 다양한 인간현상을 다루고 있는 형태를 취하고 있기 때문에 어떤 학문에 국한되어 있지 않으며 인류학, 심리학, 언어학, 문학비평, 사회학등 인문 사회과학을 비롯하여 생물학, 수학의 자연과학의 범주까지도 폭넓게 자리잡고 있다. 그 중에서 인문.사회과학 분야에서는 교육과 관련성이 많다고 볼 수 있다. 그 예로 심리학자 Jean piaget의 연구는 아동의 발달단계의 이해에 도움이 되었으며, Chomsky의 언어구조 연구는 아동의 언어교육과 학습에 큰 영향을 주었다. 구조주의에 대해서 명확한 의미를 찾기는 본인으로써는 쉽지가 않았다. 위에서 언급한 인문사회학, 자연과학 뿐만 아니라 예술분야나 건축에도 구조주의가 언급되는 것으로 보아서는 구조주의는 더 이상 한 학파가 주장하는 이론으로써가 아닌 사회의 한 부분의 성향을 좌우하는 위치에 자리잡은 것으로 보인다.

참고 자료

이종각, (1997) 『교육사회학총론』, 동문사.
박문옥, “구조주의와 교육의 가능성”
조용하, “Claude Levi-Strauss의 구조주의 小考”
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