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루소의 생애와 에밀 분석

등록일 2004.03.28 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

목차

1.루소의 생애
2.루소의 인간 본성에 대한 이해
3.소극적 교육
4.자연에 따르는 교육
5.에밀의 구성과 전개
6.발달단계론과 자연교육의 현대적 해석
7.루소가 교육사상에 공헌한점
8.루소가 교육에 공헌한 점
9.루소 교육론에 대한 비판

본문내용

루소는 인간성장의 자연적 단계에 따라 「에밀」을 5부로 구성하였다. 에밀이라는 이름을 가진 한 남자아이의 성장발달 단계에 따라 유아기·아동기·소년기·청년기 그리고 결혼하기까지의 다섯 단계로 나누었다. 그리하여 각 단계에 적합한 교육이론을 제시한 것이다.
제1부는 서문과 영아기의 특징을 다루었으며, 주로 신체적인 특성과 감각적인 발달에 대해 그리고 전통적인 육아법을 자연 법칙에 의존하여 비판했다. 그리고 교육의 참 뜻, 교육의 종류, 자연인으로 기르는 방법, 교사의 자질이나 부모의 역할 등 초두에 내건 인간의 성선론을 위시해서 제1부는 교육의 총체적인 문제를 개관한 내용을 담은 것이다.
다음은 말을 배우기 시작하는 시기를 기준으로 제2부가 시작된다. 2부에서는 2세에서 12세까지의 아동기를 다루고 있으며, 여기서는 특히 손과 발의 단련과 사물의 감각 훈련에 관해 논의한다. 사람은 감각을 통해서만 사물을 이해할 수 있다. 감각적 이성은 인간의 최초의 이성이며 지적 이성의 기초가 된다. 따라서 생각하는 것을 배우기 위해서는 우리의 손, 발, 우리의 감각 기관을 훈련하지 않으면 안 된다. 인간의 정신과 육체의 발달은 상호적인 것이며 이에 대해 루소는 구체적인 예를 들고 실물교육, 직관교육의 새로운 방법을 제시하였다. 그 방법에 일관된 주장은 자연에 따르는 방법이다.
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