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[교육사회] 이데올로기, 헤게모니, 문화자본과 학교교육

저작시기 2004.03 |등록일 2004.03.27 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,600원

소개글

학교교직과정에 제출한 레포트입니다.
그룹으로 세명이서 머리모아 학교교육과 헤게모니, 이데올로기, 문화자본에 대해
많은 출처를 통해 정리해서 A+ 받은 자료입니다.
도움이 될 것이라 생각합니다. ^-^

목차

1. 교육과 이데올로기

2. 헤게모니와 학교 교육

Ⅰ.헤게모니

Ⅱ.의식의 실천과 학교 교육

Ⅲ. 교육의 의식화


3. 문화자본

Ⅰ.문화자본

Ⅱ. 문화자본의 장점과 비판점.(전체적인 문화적
재생산이론의 측면)

4. 이데올로기, 헤게모니, 문화자본과 관련된 학교교육의 예

OUTRO.

본문내용

INTRO.
우리의 일상적 사고에서는 교육이란 다른 부분의 수단일 뿐이지 목적일 수 없으며 다른 부분으로부터 통제를 받을 수 있을 뿐이지 통제를 할 수는 없다고 생각하는 경향이 있다. 물론 많은 경우에 교육은 정치, 경제, 군사‘ 종교의 수단으로 이용되었으며 매우 체계적인 이론을 펴고 있는 교육 사상가 등을 포함해서 많은 사람들은 교육은 다른 제도적 부문의 수단일 뿐이라고 여기고 있다. 그러나 교육이란 다른 무엇의 수단이 될 수 없고 되어서도 안되며 그 자체의 고유한 목적과 원인에 따라 운영되어야 한다. 교육이 교육 아닌 것의 간섭이나 영향을 받아 다른 가치를 지향하게 될 때 그것은 더 이상 학교 교육이 아니라고 볼 수 있다.
위의 관점에서 우리 4명의 조원들은 이번 과제를 위해 몇 차례 논의를 가졌다. 이데올로기, 헤게모니, 문화자본과 교육과의 관계에 대한 자료들을 공유한 후 각자 내용을 숙지하였으며, 논의에서는 내용과 관련된 학창 시절 개인의 경험과 한국 교육에 대한 비판, 우리가 앞으로 가져야 할 바람직한 교사관은 무엇인가라는 이야기를 충분히 나누어 나름대로 의미있는 시간이었다. 이 보고서에서는 이데올로기와 헤게모니, 문화자본의 개념을 밝히고 나아가 그람시의 교육론을 살펴보고자 한다.

1. 교육과 이데올로기

넓은 의미에서는 인간, 자연, 사회에 대해 품는 현실적이며 이념적인 의식의
형태를 이데올로기라 하며 구체적으로 지배계급의 이익을 대변하고 옹호하기 위한 사회구조의 구조적 관계를 가리거나 변환시킴으로써 사회에 대한 우리의 생각을 왜곡하는 것을 이데올로기라고 말한다. 여기서는 우리사회의 지배이데올로기가 교육에 어떤
영향을 끼쳐왔는지 어떤 형태로 교육과 관련되어 왔는지를 알아보고
앞으로의 교육과 이데올로기의 관계를 재조명 해 보자.

참고 자료

● 고형일, 신교육 사회학, 학지사, 1996

● 문정직, <교육 사회 이론에서의 재생산,
헤게모니, 저항, 의식화 개념에 대한
비교분석>, 중앙대 대학원 석사학위 논문, 1986

● `교육과 이데올로기` 마이클 애플

등...
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