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[교육과정론] 타일러의 교육과정의 원리 1장 교육목적 선정

등록일 2004.03.25 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 300원

소개글

무척이나 힘들게 듣고 있는 교육과정론 제 레포트입니다. 한 학기 동안 교육과정에 대한 책 2권을 읽고 작성한 레포트의 일부분입니다. 양은 작지만 중요내용은 다 들어있고, 그림까지 넣었기에 이해하기도 쉬우리라 믿습니다. 교수님께 좋은 평가 받았던 과제물입니다.

목차

① 학습자 자신에 대한 연구
② 학교 밖의 현대 사회에 관한 연구
③교과 전문가들이 제시하는 교육목표 제안
④ 목표 선정에 있어서의 철학의 활용
⑤ 목표 선정에 있어서의 학습 심리의 활용
⑥ 학습경험의 선정이나 교수 방법의 선택에 도움이 되는 목표 진술 방법

본문내용

버스가 있다. 이 버스는 기본적 토대 위에, 정보와 지식이 교육철학의 기반을 만들어주고, 목표를 운전수 삼아, 교육 프로그램이 나아가는 과정을 나타낸 것이다.
과거 이 토대의 연구가 활발했고, 흥미(진보), 문화유산(본질), 현대사회(사회학), 근본적 가치(교육철학) 등이 곧 토대가 된다. 이 토대들이 교육목표 설정에 어떤 의미를 가지고 있는지 알아보겠다.

① 학습자 자신에 대한 연구
학습자를 알면 학습자에게 무엇을 가르쳐야 하는지 알 수 있게 된다. 학습자를 알기위해서 요구되는 개념이 바로 ‘필요(need)’ ‘흥미’이다.
* 필요 1
* ‘필요 1’란, 어떤 기준과 현 상태를 비교함으로써 드러나는 차이(Gap)를 ‘필요’라고 정의한다.
* 필요 2
* ‘필요 2’란, 불균형 상태를 유발하는 긴장을 완화하는 욕구를 충족하는 것을 ‘필요’라고 한다.
흥미는 바람직한 교수의 출발이 되는 것으로, 아동이 학습에 적극적으로 참여하기 위한 것이다. 따라서 결과적으로 효과적인 학습이 이루어질 수 있게 된다.
-> 자료가 곧 교육목표를 제공하지 않는다. 해석이 필수!

참고 자료

타일러의 논문. 교육과정의 원리 제 1 장
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