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[교육심리] 지능개발을 위한 교육방안

등록일 2004.03.21 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1.지능의 의미
2.지능의 구조
3.지능의 발달

Ⅲ. 맺음말

본문내용

Ⅱ.본론

1.지능의 의미
인간의 여러 특성중 지능은 심리학 및 교육학에서 사용하는 가장 중요한 개념중 하나이다. 그러나 지능은 직접 관찰하거나 만질 수 있는 개념이 아니므로 여러학자들에 의해 오랬동안 연구되어 왔으나 하나로 정의되지 못하고 여러 가지로 정의 되고 있다. 이러한 정의들은 크게 4가지로 분류될 수 있다.
첫째로 지능의 적응적 성질을 강조하는 정의 방법이다. 이것은 "지능이란 한 개인의 일반적인 정신적 적응"이며 '생활의 새로운 문제 및 새로운 상황에 대한 일반적인 정신적 정응력'보고 있다. 개인이 문제나 상황에 부딪쳤을 때 개인의 행동을 보다 효과적이고 보다 적절하게 재조직하는 능력이 지능이라고 보는 관점이다.
둘째로 지능을 '학습하는 능력으로 '보려는 방법이다. 이 정의는 개인의 지능이란 개인이 교육을 받을 수 있는 또는 학습할 수 있는 능력의 정도로 정의된다. 여기서는 '추상적인 사고능력'을 강조하고 있다.

참고 자료

박아청,「교육심리학의 이해」, 교육과학사, 1999
신붕섭․윤운성 외, 「교육학개론」, 양서원, 1994
이용남․강만철 외, 「신교육심리학」, 학지사, 1999
공석영․엄주정 외, 「현대교육학」, 현학사, 2002
이옥형․이종숙 외, 「교육심리학」, 집문당, 1992
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