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[국어과교육과정] 국어과교육과정의 역사

등록일 2004.03.20 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 600원

소개글

전시부터 7차까지 국어과 교육과정의 역사입니다

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
가.교수요목기(광복 직후~1955)
나.1차 교육과정(1956~1963)
다.2차 교육과정(1964~1973)
라.제 3차교육과정(1974~1981)
마.제 4차 교육과정(1982~1986)
바.제 5차 교육과정(1987~1991)
사.제 6차 교육과정(1992~1996)
아.제 7차 교육과정(1997~ )

Ⅲ. 나가며

본문내용

Ⅱ. 본론

가. 교수요목기(광복 직후~1955)
광복 직후 미군정기에 발표된 교육과정으로서 이 당시 국어 교육의 지상과제는 잃을 뻔한 우리말을 깨치는 것이었다. 그래서 당시 국어 교육 시수는 전체 교육 시간의 30%를 차지한 것이 그 증거이다. 이 당시 문교부에서는 먼저 미군정기에 마련했던 교수요목을 우리 실정으로 맞게 개혁하고자 했으나 6·25전쟁을 겪으면서 중지되고 말았다. 전시에도 한글보급과 글을 깨치는 것이 중요하고, 국어는 주요과목인 것을 인정받았다. 이는 전시 국어과 평균 시수가 전체의 35%를 차지한다는 것을 보아 알 수 있다.
목표
이 당시 국어교육의 가장 큰 목표는 우리말을 깨치는 것이었다. 그래서 당시 우리 국어교육은 굉장히 큰 역할을 차지했으며 여러 교과의 도구교과로서의 중요성이 컸었다. 그래서 여러 가지 한글의 기초를 가르치는 교과가 개발되면서 더욱 더 박차를 가하게 되었다. 교과 과정을 살펴보면 교수 요목의 서두에 국어과의 일반 목표를 기술한 "교수요지"와 구체적 목표를 기술한 "교수방침"이 있었다. 이어서 "교수사항"에는 국어과 지도내용을 말하기, 듣기, 읽기, 짓기, 쓰기의 5대영역으로 구성되어 있다.
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